最后一课读后感。
最后一课读后感 篇1
我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢?
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。english成了全球通用的`“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”正道出了亡了国的法国国民心声。
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
最后一课读后感 篇2
最近我看了一本书名字叫最后一课。
最后一课是用孩子的感觉写的，跟我们学半支蜡烛的时候差不多。第二次大战的时候。故事内容，一个孩子带着匆忙的上学步伐来到了学校，他们的法语老师一脸严肃，他得知原来从这节课以后就得要学德语了，不能再上老师的课了，不能再学自己本国的语言了。
他开始后悔自己为什么贪图其它东西而不专心学习。老师对大家说，这不是你的错，可能是因为我或你太忙了，不关心你的父母。他用心的听完了这节课，读完这个故事，会让你感觉，这到底是一个老师在教孩子们法语，还是一个父亲在把法兰西刻在孩子们的心里呢?那是多么伟大的一节课啊?
一节难以言喻表达的爱国课。让人有种想要加快脚步，如果事情发生在中国，让我有怎么会舍得不去学***一个中国文字的心情，因为这样我更想要努力学习，因为自己经常在写作文时不少字不会写。
我最有感触地是，老师拿出字帖，上面写着法兰西，让大家写的时候。大家十分专心的去写、去拼。坐在他们后面的大人也在看书。他们身后老村长的声音在颤抖。
最后一课给人讲的不仅仅是一节跟老师分别的课，而却像与祖国分别似的。我觉得有很多地方可以让人深深地醒来，生活中的很多事情可能会因为太多太多太多的事情而分散他们的精神，直到他们被发现错过了。应该珍惜现在的每时每刻，它们十分宝贵，也要珍惜自己读书的时间，还有跟熟悉的人在一起的时刻。
更加要珍惜别人对你的付出以及珍惜自己。
虽然这篇文章并不长，但是给我感触还是很深的，可能我懂得后，并不一定能完全做到百分百珍惜，但是我会努力去守护现在的东西。
最后一课读后感 篇3
读《最后一课》后，我决定不再贪完，并且无论做什么事情都会以身作则。《小学生最后一课读后感》是读后感读后感范文栏目为您精心准备的，更多精彩资料请收藏本站(ctrl+D即可)!
以前，我以为，在我们的小小世界中，每个人都有自私的一面，都会以自我为中心，但是当我学了《最后一课》后，就觉得这种想法是多么愚蠢啊。
做父母的要关心孩子的学习，不要为了赚钱，而耽误了孩子的学习;做老师的也要关心、教育好学生，因为这些孩子们中说不定就有“救世主”呢!
可恶的德国军队，为什么你们的野心要这么大?为什么你们不会安分地守护好自我的国家呢?为什么你们要这么残忍的对待别人?为什么?
你们可否为法国人民想过?国家被人侵略，被人占领会令法国人生不如死!但是为了自我的国家，他们不能死，他们要好好地活着!如果他们死了，法国将不复存在!
家长、老师、，最重要的是孩子们，你们醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你们努力，尽管国家被占领了，但是骨子里还是法国!
但是回头想一想，我还真是没有资格说这些话，我自我都没有以身作则，贪玩得很啊!因为我实在没有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔细想一想又有一点后悔，因为：少壮不努力，老大徒伤悲!
最后一课读后感 篇4
“想要除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占领它”
也许我们可能都不记得中学时期的语文学过什么，但是一定不会忘记都德的《最后一课》——“亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他自己的语言，就等于掌握了自己牢房的钥匙......”这一篇文章描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过小弗朗兹生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。
不会忘记不只是它的优美，更重要的是对我们自己内心的一种触动，是一种人民渴望归属的心感到不安的触动。这也是每个中国人对自己敏感神经的触动。这种爱国主义的触动会迫使我们唤起内心的热血。
在历史上，正是因为这种触动，凝聚了许多智慧和精神。因为这样的感动：蔺相如在九死一生中，有了完成归赵的智慧和勇气；因为这样的感动：
有万人从中取敌首级荆轲刺秦王的视死如归的精神；因为这一触动：有董存瑞舍身堡垒的舍己为国的精神；有数万个默默无闻的人忍受着巨大痛苦和死亡的长征精神；有着在为制造原子弹和饱受饥寒和误解的艰苦奋斗的精神......
这是我们祖先用鲜血积累起来的爱国主义精神。正是因为这些精神，中华民族才成为历史上唯一一个从未脱离文化遗产的国家。在这一辈子都听不到炮火之声的和平地带中成长的我们或许不知道战争动乱会给自己带来怎么样的影响，但是我们知道发生战争就必有死亡必有灾难和痛苦。
面对灾难，我们只有两个选择，要么经受懦弱的洗礼，要么坚强地战胜灾难，使自己更加坚强。
如今，饱经灾难过后的中国，在欢腾的时日我们迎来了中国人民解放军建军90周年纪念日。大漠铸利剑，沙场砺精兵，在内蒙古草原深处的练兵场上，中国现代的军队全副武装，斗志昂扬，各型战斗机等装备一出现就不怒自威。盛大阅兵展示了中**事实力，展现了中**队的军威，也令观者热血沸腾，大大激发了我们的民族自豪感和民族自信心。
精神凝聚力是人民血液的结晶，**的力量是人民安定和幸福的基础。
前辈们的努力为我们回顾历史教育开辟了一片蓝天。今天，我们进入了机遇与挑战并存的新的历史时期。启超曾曰：
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
”为后人能更好生活，我们青少年更应该发扬着能让我们中华民族在历史长河中屹立不倒的爱国精神——“锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏”，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来
贡献自己的力量！不是每个人都能成为战争狼，但每个中国人都有战争狼的梦想。
身为中华民族的一份子，拥有着中国优秀传统文化和精神的我们不仅仅拥有着“打开牢房的钥匙”，更是会利用这一把”钥匙”把牢房打开，走出牢房、走向美好、走向远方。（韦宏谋）
最后一课读后感 篇5
读完上一课有两篇范文：
范文一：
读完《最后一课》文字后，我的心被大大震撼了！我深深地感受到战争给无辜人民带来了什么！或许，有一件事是“好”的，那就是战争可以让人瞬间成长。但我想，没有人喜欢这种“长大”的方式！ ?
普法战争爆发后，从白发老人到年幼的孩子，每个人都那么爱国！这让我很感动。
记不太清了，抗战时期的中国人也一样，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但战争对人民的伤害是一样的！
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛徒，他们是对不起国家，对不起人民，对不起父母，更对不起自己的罪人！
我认为母语是一个国家和民族不可分割的一部分，是文明的载体。如果母语没有了，民族团结和民族团结也就不复存在了。因为一个国家的人不懂对方的语言，所以一团糟。
那么，外语和母语哪个更重要？
在当今社会，如果你不学习英语，你甚至不会考虑上高中或大学，更不用说找到一份好工作。既然外语如此重要，很多人学习外语也就不足为奇了。甚至幼儿园现在也提供英语课程。英语已成为通用的“国际普通话”，其他语言受到严重威胁，濒临消失……这是不容忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士占领时，最后一节法语课尤为重要。 “他们不应该强迫这些鸽子也用德语唱歌！”郑道表达了失去的法国国民的心声。
“失去祖国沦为奴隶的人，只要记住自己的语言，就像拿着钥匙打开监狱的大门。”
“这篇文章编者按，版权归原作者及原出处。』
范文二：
法国小说家托德的短篇小说《最后一课》，选自初中汉语上册，以第一人称的语气向我们展示了一个调皮的故事。一个不爱学习，不知道国家命运和民族尊严的男孩形象----小弗朗西斯，通过最后一堂法语课，他意识到普鲁士军队不仅占领他的家乡，也剥夺了他的权利。他们学习自己语言的权利被奴役，这让小弗朗西斯大大动摇了他的思想和精神。上一堂法语课，小弗兰兹对自己有自责，对侵略者有仇恨，心情久久不能平静。当哈默尔先生打开讲义再次教法语的时候，小法语居然把他最厌烦的语法“全都懂”了，觉得哈默尔先生“好像很容易，很容易”。看完这本充满爱国热情的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，能不能从这个故事中得到启发呢？
因为是最后一堂法语课，哈梅尔先生，包括阿尔萨斯小镇的村民，带着极大的民族愤慨来到了课堂，参加了这场庄严而神圣的活动，使课堂成为气氛凝聚在前所未有的焦点上。面对村民们和这些平时不关心孩子学习的活泼可爱的孩子们，哈梅尔先生的兴奋如火山般爆发。 .虽然小说中没有详细的描述，但可以想象他最后一课的讲解充满了对法国和法语的真挚热爱，充满了对国语的浓浓乡愁，一定是感人至深的。
因为是最后一节法语课，小弗兰兹的心被震撼了很多。他所面临的残酷现实是他没有预料到的。这突如其来的一击，让小弗兰兹一下子精神高度集中，他敏锐地意识到，自己不仅失去了孕育他的熟悉的土地，也失去了一个民族赖以生存的纽带——民族的语言。一种后悔、怨恨、失落、茫然的复杂情绪涌上心头。面对如此不可抗拒的残酷现实，小法兰西突然开始觉得，祖国的一切都是那么美好。他后悔自己没有好好学习，此刻的爱国心如此强烈。他突然成熟了。现在，懂事的，他从前讨厌的东西，突然变得那么可爱，他眼中的一切，都离不开“祖国”二字。这时候，小弗朗西斯已经迫不及待地想把该学的母语知识全部学完。
弗朗茨从小就思想行为发生巨大变化的剧情，我们应该得到什么样的启示？我们常说，学生是学习的主人和学习的主体。学生主观能动性的发展对提高教学质量起着至关重要的作用。这就要求我们的教师不仅要把每一节课都教好，更重要的是要激发学生心中的激情，使他们树立远大志向，把学习与国家和人民的命运紧密联系起来，激发学生的积极性。取得进展。风帆，风浪，不断攀登新的高峰。
最后一课读后感 篇6
父爱如山，母爱似海，那师爱是什么呢？
上课铃响了，谭千秋老师走进了教室，准备上课。讲了一会儿，地忽然晃动起来，谭老师立刻意识到：是地震！他招呼同学们赶快逃出教室。房倒屋塌，有四名同学已经逃不出去了，谭老师赶紧让同学们躲到桌子底下，自己却趴在桌子上，任由墙壁和房顶砸在身上，他却没有一丝害怕。
地震停了，四个学生都没有受伤，可谭老师却身负重伤。一次次余震都加重了谭老师的伤势：钢筋扎进肉里，水泥板砸在了脑袋上，房顶压在了他身上，墙壁倒在了他身上……当余震结束后，四位同学终于被安全救出，谭老师却永远离开了……
谭老师永远地走了，他把生命给了他热爱的学生，他用知识和生命，诠释了爱的最高境界。师爱，是一座生命桥，把我们带到安全的地方！
《开学第一课》观后感300字_250字
昨天晚上，我和我的朋友一起看开学第一课的节目是王小丫阿姨和李佳明叔叔主持的。主题是：我的梦，中国梦。他们邀请到：李连杰、完玛草、马云、刘伟、杨孟衡、房祖名、章子怡等人。
李连杰叔叔说，他的父亲因公去世，家就靠李连杰一个人养活，10岁时就有一个梦想，想拿武术冠军让妈妈开心，当老师让他填一个梦想他的梦想就是到北海公园浇花，当李佳明主持人问连杰叔叔时说，美国总统尼克松说你的功夫这么棒你当我的'保镖吧！而李连杰说了一句非常感人肺腑的话，我要当全中国13亿人的保镖。
记得刘伟和杨孟衡他们是断臂少年，一个用脚弹钢琴考级，一个用脚写字考上了中山大学。
完玛草是一个在大山里生活的爱跳舞的大姐姐，只有一天有一个舞蹈老师到大山里招生她的梦想实现了。
看到上面的这么多的例子，我们应该都有自己的目标和梦想了吧！但是定好目标不经过泪水和汗水是不可能实现的。
四年级开学第一课观后感_250字
9月1日晚开学第一课正式开讲，它启示我们要从身边小事做起，要爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国。
于丹老师的关于爱的分享的演讲，令我感触深刻，把快乐和烦恼和大家分享，让快乐加倍，让烦恼减半，我们的社会就会充满快乐与和谐，我们的国家才能更加稳定。
莫拉克台风给台湾人民带来了很大的灾难，很多孩子都无校可上，李连杰叔叔号召大家通过短信捐出1元钱，帮助台湾灾区的孩子重建校园，我愿意尽自己的一点绵帛之力，让我们行动起来，相信每人献出一份力，什么困难都会战胜的。
来自沈阳13岁的孩子马鹏飞4岁时，他就开始烧火做饭，担负起照顾失明奶奶的重任，却没有因此耽误学习，这样的生活他整整坚持了9年，真的很不容易，我们更应该珍惜现在幸福的日子，好好学习，做好力所能及的事情。
我们是祖国的未来，是祖国的希望，少年当自强，只有我们从小就自立自强，长大后才能成为建设祖国的栋梁！
最后一课读后感 篇7
《最后一课》读后感
读完了《最后一课》这篇课文后，我的心灵受到了极大的震撼，也深深地体会到了其中的爱国情。
本文主要写在普法战争期间，被侵略的阿尔萨斯地区被迫教德语。写的是韩麦尔先生所交的最后一节法语课。通过《最后一堂法语课》中小弗朗西斯的经历书写，表达了法国人民热爱祖国、憎恨侵略者的情怀。
小弗朗西斯国家遭受苦难后，他们是多么悲伤和痛苦。他们在国家和平时，不认真学习，总是想着“算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。”
知道他们的国家被侵略后，才知道去懊悔。顺应了这句话：失去了，才懂得珍惜。遇难后才知道去懊悔，为什么不在平时好好地努力呢？
这篇课文使我想起了在抗日战争时期的人民，在被日寇侵略后，才懂得要团结在一起，才能将日寇赶出去。
故事的主人公，和我们现在一样，平时玩忽职守，最后努力工作。所以我们应该在平时就应该好好努力学习。
我认为母语是一个国家和民族不可分割的组成部分，是文明传承的载体。如果母语学得不好，人们无法交流，那么国家的统一和民族的统一就不复存在。
所以我们应该热爱祖国的语言，学好它。热爱自己的祖国，发奋学习，不断上进。不要到最后才懂得珍惜。
最后一课读后感 篇8
想了几天依然没有结果，也许是战争的硝烟业已散尽，隆隆的枪炮声业学校要求我们撰写一份纪念反法西斯战争胜利的作文，我冥思苦已远去，竟然使我不知从何下笔。
然而，今天的一堂外国名篇赏析课，深深触动我写作的灵感……
今天参加外国名篇赏析课，课堂题目是：都德的《最后一课》，小说重点描述了法国阿尔萨斯被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语，小孩从此以后要学习异国侵掠者的语言，接受异国文化，这是侵略者在军事占领后进行的文化侵略，作者在这里，把一个小学校里一堂课的意义，提高到向祖国告别的高度，使这一堂课的任何场景、细节都具有了庄严的意义。课文最后，老师韩麦尔在黑板上奋笔写下“法西斯万岁”，突出调动文中所有人的爱国情结。
历史告诉我们：珍爱和平，拒绝战争！
我们伟大祖国准备：今年金秋的九月在北京举办一场题目为：“反法西斯战争胜利纪念那些无辜的生命。此次阅兵的重大意义：不仅是祖国综合实力的展示，也是对那些对我国虎视眈眈、妄图称霸世界的豺狼们，敲响了警钟。
前事不忘后事之师。为不让历史重演、悲剧重现。只有自我强大，才能屹立于世界舞台的行列。
最后一课读后感 篇9
《最后一课》是法国作家都德最为人称道的短篇**之一。**他称赞了一位普通乡村教师深厚的爱国情怀。故事里的小主人公是一位男孩小弗朗茨，他对上学、对学校、对老师的一种全新的体验以及对即将逝去的东西的无比留恋。
在第二次大战中，法国被德军占领了，所有的学校的学生们从此要学德语，费朗茨所在的阿尔萨斯小学中，他们的老师韩麦尔先生就要离开学校，今天是韩麦尔先生上最后一堂法语课。在这堂课中，每个同学都很伤心，可是韩麦尔先生穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。坚持上完这天的课。
通过对几部教育法规的研究，我明白了作为一名教师最基本的义务——教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对落后的学生，我们不应该用暴力或体罚，而应该用双爱来帮助他们进步。这不仅是从专业的角度，更是从法律的角度对教师的义务作出规定。
教育不仅是一个教学过程，更是一个教育学的互动过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有在教育中不断学习，在教学中根据学生的实际情况进行创新，才能逐步提高教学水平。
在这本书里，大自然的一切都是有灵性的。森林、原野、草地和花木都富于诗的意趣：“太阳、月亮和星星，全都是通人性的，很亲切，能给孩子以美好的礼物……群山间有人们在干活儿，江湖里有美人鱼在那里昏昏欲睡。
各种各样的鸟儿、植物、石头全会说话，会表达感情……一切美好的东西都是金子做的，并且都镶嵌着钻石……”
其中使我最受感动的是：韩麦尔先生在最后，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁!啊，他的爱国的精神使我又一次感动，在自己要离去时，仍然想到祖国，仍然不忘记祖国!
是啊!我们中国人的心中也有着祖国。当20xx年奥运火炬在法国传递时，一些不法分子想从火炬手晶晶手中接过火炬，但晶晶顽强地保护火炬不受破坏。
她对祖国的荣誉，对祖国的精神也是值得我们学习的。
在当今社会，不学英语就不想上高中或找份好工作。既然外语如此重要，所以有很多人学习外语就不足为奇了。现在连幼稚园都开设英语课了。
english成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情，表明他由贪玩、不懂事的孩子，变得成熟懂事了。
你们可否为法国人民想过?国家被人侵略，被人占领会令法国人生不如死!可是为了自己的国家，他们不能死，他们要好好地活着!如果他们死了，法国将不复存在!
为了祖国，中华儿女们在为祖国的飞天梦想中付出了许多，从“神五”到“神七”，飞天成功的每一瞬间，有多少的中华儿女为此感到骄傲、自豪。是中华儿女们的付出才能让我们祖国实现几代的飞天梦想。因为我们知道祖国永远在我们的心中。
语法课完了，我们又上***。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
这些海报挂在我们课桌的铁条上，就像教室里飘扬的许多小旗一样。一个人是如此专心，教室是如此安静！我只听见纸上的钢笔沙沙作响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”同学们，祖国在我心中，祖国在你心中，祖国在我们中华儿女的心中，为了祖国美好的明天，努力学习吧!
通过认真研究，我深刻认识到心理健康对学生成长的意义是广泛而普遍的，是学生人格全面发展的基础。学生任何一个方面的发展都是建立在特定的心理素质之上的，健康的心理如同健康的身体一样，对于受教育者来说具有普遍意义，能够对他们个性的各个方面、学***活的各个领域产生积极影响。书中例举了许多心理健康有问题的学生、对生活和前途失去了渴望的学生，甚至是被众人歧视的学生，如何在老师的帮助下，通过原因剖析、方法指导、心理干预等方法，摆脱心理障碍，并通过努力学习，改变自己命运的成功案例。
这些案例和方法让我感动。他们让我意识到我在师范教育工作中有很多不足，让我感到惭愧，我只是一名教师，根本不是一名教育家。
最后一课读后感 篇10
师爱无价
黄山市实验小学五（3）班詹博雅
这是英雄的老师。当救援人员找到他时，他张开双臂躺在平台上，保护着4名学生。四个学生都还活着，但他永远离开了。他就是谭千秋。
当我坐在影院里流着眼泪看完《最后一课》时，“谭千秋”这个平凡而又伟大的名字已让我深深铭记在心。谭先生生前是一位优秀的教师。他悉心地教育学生，给予他们父爱。为了防止学生们在跑步时摔跤，他自己捡起操场上的每一块大石头；为了教育那些叛逆的孩子，他吞下了自己的心，用无私的爱感动着他们。
当地震到来之时，他沉着地指挥学生逃离教室，并在楼房倒塌的最后一刹那，张开双臂护住讲台桌下的四名学生，用自己的血肉之躯顶起沉重的房梁……在他身后，黑板上他写的“人生的价值”五个大字格外醒目，他用自己的行动和生命诠释了什么样的人生才是有价值的人生。谭老师走了，但他不顾一切地保护学生的那一刻，在我们心中树立了一座丰碑。他用自己的生命捍卫了当老师的最高道德标准。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”谭老师的无私形象不正是千千万万个老师的缩影吗？父母给予我们身体，老师塑造我们的灵魂。
为了学生的成长，多少教师坚守贫困，在三尺讲台上耗尽青春。在朦胧的泪水中，我想起了身边的老师。他们勤勉尽责，引导学生一步步走上人生道路。我不记得有多少个灯火通明的夜晚，当我走过学校时，老师的办公室依然明亮。
我不记得我缺课多少次了，老师利用课余时间给我详细讲解。
我记得去年夏天，我们的数学老师程老师病得很重，做了头部手术。手术后，医生让程先生耕种三个月。但程老师担心我们的学习，刚休息了一个月，就坚持要给我们上课。当看到程老师拖着虚弱的身子，在炎炎夏日里讲课的身影，我们感动得热泪盈眶。
程老师对我们无私的爱没有谭老师那么无私伟大？
有一首歌，他的名字是红烛；有一首歌，他的名字是园丁；有一首歌，他的名字是老师。我要永远为人民教师而高歌！
最后一课读后感 篇11
读《最后一课》有感
江苏省宿迁中学高二（7）王家瑞
这是一篇脍炙人口的小说。在初中的课堂上学习了这篇文章，为主人公国家主权的沦丧感到倍加伤感，也感到法国仁人志士们那份对祖国热忱的——爱国心。今日偶然翻开了这篇文章，使我对于“爱国”这个词和高中生的责任和使命有了深一层的了解。
是的，每个人都有着爱国的心，文章最后，韩麦尔先生奋笔写下了“法兰西万岁”时，使他真正成为一个爱国志士，是他为法兰西的美好祝福。由此我又想到了祖国的往事。
敲响那一排排的变种，奏出雄浑的音韵，穿越华夏五千年漫漫岁月，再山之阳，河之舟，海之滨，泛起层层涟漪，回声阵阵，在亿万的炎黄子孙心中凝结成一个主题：祖国母亲！我们以《诗经》关雎的歌喉，以楚辞的音韵……长向您壮丽河山亮丽的风景；我们以文天祥的《正气歌》，一鲁迅的《呐喊》，唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的的尊严和神圣；我们以瞿秋白手中的那朵鲜花，以杨振宁腹中的那些野草，唱响您的坚韧与顽强，唱响您的灵魂与精神。“当他走进教室后还特地注意到老师“胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺”。但是，韩麦尔先生出现在读者面前时却非常温和，而且还穿戴着不寻常的衣帽，让小弗郎士大感诧异。原来，韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了，他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了!”平时是一位严厉的老师，关键时候表现出庄重、无畏、深情，正是对祖国的热爱给予的力量呀！亲爱的祖国，让我们以教书育人的双手，以我们的知识年华，来创造惊人的未来；让我们以喊天喊海的喉咙，再金黄季节里金黄般的早晨，唱响国歌和风采奕奕的五星红旗，唱响几千年朝朝暮暮的澎湃激情。 ( )
黄河的凶猛，长江的壮阔，泰山的雄伟，万里长河浩浩荡荡地从天安门前流过。走过一队队雷锋，走过一队队徐洪刚——走出中国人民最风流最风情的步伐，走出中华民族最壮丽壮美的方阵！
仰望蓝天，“神舟五号”在太空穿梭；俯看大地，三峡工程在长江中崛起。亲爱的祖国，五千年的蕴涵和积淀，一只东方雄鸡在鸣叫：“不！”可以发言的时候了！中国的新一代领导人正继往开来带领着中国人名走向新的辉煌。
回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了一个多世纪。大沽的炮台那黑沉沉的铁炮宣示：弱国无外交。一个没有国家的民族是屈辱的民族，一个国力衰弱的民族是可怜的民族，一个人可以没有家，但不可以没有祖国……展望未来，我们的祖国正以让世人瞩目的姿态傲立于强国之林。神五的发射到神七的升空，中国的航天技术又迈入新的里程碑，航天载人技术在世界前茅……
祖国的进步和发展奔腾向前。我对于自己——当代高中生中的一员有了更高的定位和要求。我们，是支撑起未来国家脊梁的人，所以，我们一定要学习好专业知识，做到学有所成；更要提高自己的科学知识，了解国情，将来把自己的所学投入社会主义建设事业，做到学有所用，报效祖国。
