学校心理健康教育工作总结范例六篇。

学校心理健康教育工作总结(篇1)

学校心理健康教育工作总结为培养学生积极向上心态，加强学生心理健康水平，xx九年制学校不断探索心理健康工作思路，采取多种措施服务学生健康成长。

一是利用校园广播站，开设学生心理健康教育专题讲座栏目。帮助学生了解生理与心理的特点，正确认识自己，充分开发学习的潜能，在学习生活中获得情感体验。

二是定期开展心理辅导讲座。由学校德育处牵头组织，帮助学生学习并掌握自我调节的方法，解决在学习生活中遇到的各种心理困惑。

三是加强学校心理辅导教师队伍的建设。学校组建了以班主任为主的工作队伍，制定心理健康辅导工作计划和方案，特别是针对个别心理有问题的学生，开展一对一的方式，及时了解他们的生活、学习、情感等情况，给予充分的关心和帮助。在班委会中设置心理健康安全员。要求心理健康安全员及时了解班级同学的心理健康动态，并将情况及时反馈给教师，让教师能及时对需要心理辅导的学生提供帮助。

四是取得学生家长的配合与支持。帮助家长了解和掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。定期与监护人沟通了解学生思想动态，适时采取合理方式，化解学生心理困惑。达到家校共育德目的。

据悉，该校全体教职工主动学习心理学相关知识，不断提高管理水平，在学生遇到心理问题时及时地给予帮助，从而帮助学生养成健康心态、促进全面发展，最终达到育人目的。

学校心理健康教育工作总结(篇2)

大学生心理健康节原定于xx举行。在接到活动预告后，我们在最短的时间内第一时间行动，对整个活动进行了周密的安排和安排。宣传板、海报、传单等形式的应急宣传。此次活动的人员安排和活动现场的布置都进行了详细规划。良好的前期准备、科学合理的分工和灵活的现场调度，为本次活动的成功举办奠定了坚实的基础。

1、宣传工作

本次活动得到了学校的大力支持和指导。学院宣传部发布了四张宣传牌，详细介绍了活动的背景、活动的意义、活动的时间和地点。此外，学院心理系加强了与心理委员会的联系，深入xx级进行动员，通过主动报名的方式确定了参加本次现场咨询的学生名单。 ，讲解心理疏导过程中需要注意的问题。同时，我们选择了众多报名参加宿舍漂流的宿舍，确定了参与漂流的宿舍的最终名单。

2. 现场活动

活动现场包括5个区域：心理咨询区、心理绘画区、沙盘游戏区、催眠区和许愿树区。

1.心理咨询区

在心理咨询区，心理咨询师与同学进行面对面的交流。为引导同学们以理性的态度对待生活，长达三个多小时的现场咨询，让同学们受益匪浅。

2. 绘画区

在老师的指导下，画出山、水、树、屋、路等十样东西，通过画中的颜色和布局分析学生的性格。画作。 、生活方式、人际交往等深层次的潜意识问题，把发现的问题搞清楚。

3.沙盒区

沙盒游戏又称盒子花园游戏

在游戏中，建立自己的世界，通过世界了解一个人显示在沙盒心理档案中。它在大学和成人心理学诊所也很受欢迎。人们找到了回归灵魂的方法，进而在沙盒游戏中解决了身心障碍、社会适应不良、人格发展障碍等诸多问题。

本次活动，心理沙盘首次移师活动现场，参赛同学排起了长队。这种轻松体验自我的游戏受到了广大学生的欢迎。

4. 许愿树

许愿树是许愿的地方。写下你的愿望，用心形的针把它贴在树上，让学生有地方伸展或分享他们的愿望。一个希望我们的愿望成真和更美好生活的地方。

在心理学图书漂流区，大学生心理学李老师和林老师分别发表演讲，对本次图书漂流活动的目的和意义进行了详细解读。要求8个宿舍的成员着装统一，以良好的精神投入活动。随后，大学生心理老师进入指定的2个宿舍，与宿舍同学进行了集体景观作文体验。该活动以创新的形式将心理健康教育引入宿舍，贴近大学生生活，受到同学们的好评。 ，也是本次活动的一大亮点。

5. 催眠区

在催眠区，心理教育培训学校的老师们让很多学生体验了催眠之旅，参与的学生们释放了自己的压力和焦虑，感受他们以前从未经历过任何事情。有些人很放松，很平静。

虽然整个活动是在烈日下进行的，但我们的活动现场还是人山人海。我们的导师仍然孜孜不倦地指导前来咨询的学生。额头上的汗水和衣服湿漉漉的后背说明了职业精神。活动中，广大学生以不同的方式参与其中，在与老师愉快的交谈中了解了自己的问题，并在老师的细心指导下解决了问题。通过参与活动，大家在学会收集和整理相关心理知识和信息的同时，也进行了一次自己心灵的海洋探索，挖掘了自己的潜能，态度也变得更加积极向上。

3、活动的不足之处

本活动虽然达到了预期目的，但也存在不足之处。虽然我们弥补了时间的影响，但有些活动无法开展，或者没有足够的时间让师生进行深入交流。

总之，这次活动非常成功，增强了大学生的心理健康意识，提高了大学生的心理健康水平，使心理健康教育深入到大学生的日常生活中，并且促进了每一位大学生成长为身心健康人才和新世纪建设者方面发挥了积极作用。同时，本次活动也为我院今后开展大学生心理健康教育和思想政治教育奠定了基础。

学校心理健康教育工作总结(篇3)

时间似箭，日月如梭，转瞬间我镇开展心理健康教育课题探究已近三年，回忆这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级主管部门的正确领导下，能踊跃协作中心学校的工作，在全校学生中开展了心理健康教育的探讨，也做了必须的工作，取得不小的成果。

一、在思想上提高了对这项课题的相识。

自从中心学校确定在全镇开展这项课题探究之日起，学校领导高度重视，刚好召开了全校老师会，贯彻了上级的会议精神，组织大家围绕关于在本校心理健康教育问题进展了谨慎探讨，协助大家提高相识，发动大家踊跃参加这项课题探究。通过探讨，大家相同认为，开展心理健康教育是特别必要，也是非常刚好的，它不但是全面推动素养教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切须要，而且还是社会家长、老师的共同须要。

二、健全了心理健康教育的领导机构。

我们认为要把这项工作更好的开展起来，必需要有一个经得起考验的领导机构，因此学校成立了心理健康教育领导小组，由校长担当组长，学问水平较高的王典红教师任副组长及询问教师，各班主任教师任领导小组成员。领导小组成立之后，我们刚好向全校学生进展了公布。

三、建立了心理健康教育辅导室。

为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校打算了一间室内配套设施比拟齐全，标准较高的一间教室，作为心理健康教育的辅导室。此室建好之后，我们在此进展数次探讨和探究活动，进展十几次的心理健康教育辅导和询问答复，几十次心理健康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。在这里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。

四、设置了心理健康教育询问箱。

询问信箱做得美观大方，规格较高，安装在辅导室门边，让学生把心里话可以刚好地向教师倾吐，把对学校管理、教学方面的建议向教师提出，把心里迷惑不解的问题向教师询问，两年来，共收到学生的询问信件达200多封以上，我们的心理健康辅导教师利用课间操时间及辅导课刚好把学生提出的有关问题赐予答复。

五、充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用。

为了加强对学生心理健康方面的刚好教育，学校做到各班有班刊，学校有校刊。能把向学生进展心理健康教育的内容放在重要的位置。并能依据当时学生的实际和各班的班情的改变进展更新和改版，对好人好事刚好进展表扬。对不良行为点出现象，使学生学习有了典范，前进有了方向。

六，抓典型引路，以点带面。

典范的力气是无穷的。我们在开展学英模见行动及远学洪战辉，近学申金凤活动中，并结合我校的典型人物曾婷进展学习，曾婷是我校上届六年级一位女生，历年担当班长，是本镇十佳学生之一。她个子矮小，身体并不强健，家庭条件极差，但她能战胜一切困难，刻苦学习，成果年年优秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在教师的心目中是一位好助手，学校抓住这位典型，号召全校学生向她学习，使有困难的学生能勇于去战胜困难，不愿学习的也想谨慎去学习学问。让典型的.力气得到应有的发挥。

七、抓受挫折学生的心理转化。

学生受挫，人之常情，学生受挫以后一般心情低落，心态不好。我们应当如何对待受挫的学生呢。为此，我们做了专题探究探讨，我们的想法是，首先要细致视察受挫学生的反常现象，并谨慎分析受挫缘由。然后因人制宜采纳适当的方法，让其倾吐内心的苦痛，解快乐理上的疙瘩。

八、充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。

我们清晰的知道，班级是学校的根底组织，班主任就是这个组织的组织者。班上学生心理状况的好坏干脆关系到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生干脆接触的时间最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理健康教育活动中不行无视班主任这批主力军的作用，有很多问题还须要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理健康教育的主将。

总之，开展心理健康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了。这些成果的取得，离不开上级的正确领导，是全校师生共同努力的结晶。这些微乎其微的成果，只能作为前进路上的动力，接着开展心理健康教育的起点。

学校心理健康教育工作总结(篇4)

今年，校领导班子依据学校实际，提出了走科学进展之路，创精致教育特色的办学理念。坚持常规工作抓标准、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位晋级、管理晋级和质量晋级。在学校领导的带着下，我们的心理健康教育工作也取得了肯定的成效。

本学期学校依据中学教育的特点和中同学心理进展的规律，围绕学校的工作方案、德育方案，广泛运用各种形式连续深化推动心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的同学的心理健康水平，有效完成了助人自助的教育目标，促进了同学人格的健全进展。

一、坚持心理健康效劳原则

1、科学性原则：即依据同学生理、心理进展特点和规律，运专心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校同学心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，因此，要依据我校实际情况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。

3、面对全体同学与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有独特的.问题，因此要将面对全体同学同关注个别差异相结合。

4、以进展、预防为主的原则：在实践中，要坚持进展、预防为主，矫治为辅的原则。

5、人本主义教育原则：其一，把同学作为独立的生命个体，充足地尊重、理解、信任同学，建立公平的师生关系；其二，把同学作为完好的生命个体，要全方位、多角度地熟悉同学；其三，以同学为教育的主体和活动的主体。

6、助人自助原则：即帮忙同学提高自助力量。

二、其它宣扬方式

1、充足利用学校心理网站等宣扬媒介对同学进行心理健康教育有关内容的宣扬和心理健康学问的普及。

2、各班每期黑板报都开拓出心理健康方面的专栏，有效提高了同学对心理健康重要性的熟悉，促进了心理健康慢慢纳入班级文化建设。

3、主动创设校内心理环境，充足利用了网站和播送按时宣扬心理培训活动的信息，增加心理健康教育在校内外的影响力。

三、取得的主动效果

1、在区教育局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，制造了心理沟通的新天地。

2、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷径，提高了心理健康教育的效果。

总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成果属于过去，不代表将来，将来把握在我们自己的手中。因此我们要总计经验教训，为明天的进展打下坚实的根底，相信在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成果!

学校心理健康教育工作总结(篇5)

心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事，是实施素质教育的一项重要工作，中小学生的心理负担影响着他们的健康成长，开展心理健康教育是落实素质教育的需要，也是培养21世纪人才的需要。我校本着遵循人的发展规律，从尊重人，帮助人，到发展人的思想，通过采用提高认识，课程和教法的改革，适当的行政干预诸因子，以达到优化学生的心理环境，培养学生良好的心理素质，提高学生社会适应能力，促进学生身心健康发展的目的。现将我校这学期心理健康教育的具体工作进行总结：

一、组织与管理

1．建立健全心理健康教育领导机构。

2．每学期期初制定心理健康教育工作计划，学期末进行工作总结。做到有步骤、有计划、有目的、有阶段性、有针对性地开展工作，做到有的放矢。

3．合理开设心健课程，系统传授心健知识与方法。要培养学生良好的心理素质，开设心理健康教育课是实现这一目标的主要途径，我校教导处为每个班级每周开设一节心理健康课。在开展课程前授课教师会事先通过与班主任、家长和学生座谈，了解学生容易产生的心理问题，然后确定教学目标，依据学科课程和经验课程的特点，根据不同部分的内容选择合适的教学方法，使课程目标与课程目标的实现形式有机结合起来。心健教师会在教学中通过讲授、心理团体活动等方法，对学生进行自信心、独立性、心理承受力、社会适应性、感恩教育等，收到了良好的成效。实践表明，由专任教师担任的心理健康教学，对学生的心理健康能产生巨大作用。同时，在教育目标上，面向全体学生，充分发挥学生的主体地位，帮助学生形成自信、团结互助等良好的心理品质。

二、完善心理健康教育工作

1．加强心育环境创设，对学生心理进行陶冶。

良好的育人环境，对学生的发展有着积极的促进作用。我校历年来对此高度重视。我们在抓好学生思想品德、纪律礼仪、生命安全等常规教育的同时，逐步加强和完善了校园环境建设，千方百计绿化、美化、优化育人环境，先后建成了五楼艺术城（书法室、音乐室、美术室、舞蹈室等）、电子阅览室、科学实验室、综合实验室等一系列现代化、高标准的教育设施，为丰富学生的课余活动，活跃校园文化生活提供了优越的条件。一个让学生学知识、练技能、陶冶情操、健全人格的良好氛围已经形成。办学条件和育人环境的明显优化得到上级和社会各界的好评。随着校园环境的优化，我们同时加强了心育环境的创设，密切家校联系，建立平等、民主、和谐的师生关系，千方百计把家长希望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习积极性引导到正确的方向上来。

2．加强队伍培训，强化心健小组实力。

要提高学生的心理素质，首先要有高素质的教师，教师是实施心理健康教育的关键。教师良好的心因素对学生心灵的积极影响，是任何其它教育手段无法替代的，教师学习掌握心理健康知识，受益的仅是学生，还有家人和自己。而且，学校心理健康教育是一门新兴的学科，更是专业知识技能的应用，专业培训是十分必要的。所以说，学校的心理健康教育应当以教师的心理健康为基础，用教师的人格去塑造学生的人格。为了做好这项工作，保障心理健康教育正常、健康地开展，学校重视心理健康师资配备。学校层面多次派教师参加学校心理健康教育研讨会，校心理健康教研组每学期也都会开展听评课活动，切实提高心理健康教师的整体水平，促进教师自身的修养及专业知识。

3．充分利用资源，各方面渗透心健教育。

各种教育教学活动蕴含着丰富的心理教育因素，必须充分挖掘和利用这些因素，把心理辅导有机地渗透在各科教学和各项教育活动之中。在语文课堂中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育的素材；体育课上竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质；少先队活动中的感恩教育激励他们奋发学习，立志成才，建立对自我、学校、家庭和社会的责任心，报答父母，奉献社会，报效祖国，成为德才兼备的合格人才；心理健康教育和班会、团会结合起来，落实发展与预防的功能；尝试以团会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨的渗透心理健康教育。

5．心理辅导形式多，利用科技作用大

（1）开展专题心理辅导。目的在于通过专题辅导，解决学生存在的共性问题。我们一般采用两种形式：一是团体心理辅导。二是小组心理辅导。例如我校有个班级的学生由于经常更换科任老师导致这个班级的同学间不够团结，心理老师通过与班主任的沟通探讨，在班级中开展了《突围闯关》、《盲人与拐杖》等团体活动，取得了良好的效果。

（2）发挥学校心理咨询室的功能。每天中午12:0014:00，下午17:0017:30向教师、学生、家长开放，为一些需要帮助的学生提供帮助，解决他们的烦恼，做到有案例有记录。像有的学生不好意思在其他同学面前向心理老师倾诉，这时候的谈心室就发挥了作用，在这里只有心理老师与学生，学生就能大胆地倾诉自己内心的烦恼和需要得到的帮忙。

（3）利用电话、互联网为学生做心理辅导

采用电话、互联网的目的在于保护学生的隐私，拓宽学生参与心理辅导工作的渠道，增加学生参与的积极性。学生可以利用聊天工具和信箱与心理老师直接沟通，可以通过浏览心理网站提高自我认识，自我疏导。可以直接拿起电话及时和老师对话。这样还能避免师生面对面的尴尬，解除部分同学的心理顾虑。高年级的学生处于青春期，这个时期的他们对一些成长方面的问题充满了疑惑和好奇，但他们不敢当面和老师或家长交谈，这时候网络就为他们提供了便利，他们通过在网上和心健老师的交流，既避免了尴尬同时也解开了他们的疑惑，也避免了因为好奇而去浏览一些不好网站的现象出现。

今后，我校将继续以学生为主体，以全体教师为主导，注重在学科教学活动、班主任工作、德育工作中对学生渗透心理健康教育，以提高全体学生的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。并大力加强心理健康教育的科研力度，科研与实践相结合，力求更好地推进学校心理健康教育的深入开展，促进素质教育的全面实施。

学校心理健康教育工作总结(篇6)

自尊、自制、自信、自强的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。

和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育,发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。

3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。我校心理咨询室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满的句号。

家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。

进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起教师与学生之间的心理桥梁,提高了全体学生的心理健康水平.

多渠道地开展心理健康教育活动。