转化后进生工作计划。

我们在制定工作计划时，可以总结过去的不足并积累经验教训。如果想要写一篇出色的工作计划，应该如何撰写呢？因此，我们为大家准备了“转化后进生工作计划”，旨在提供可供参考的信息和思路！

转化后进生工作计划(篇1)

为了让每个孩子都得到发展，就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

我所执教的班级共有31名学生，由于种种原因，有四个孩子学习暂时吃力，根据他们的特点我制定了以下的学困生转化计划：

一分析学困生成因，制定转化计划。

具体分析班级学困生构成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生本事实际情景出发，帮忙学困生制定提高计划，使之跳一跳，能够摘到桃子。

二加强家校合作，随时掌握学困生转化情景。

班主任要与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家访等。经常的联系使家校双方对学困生的情景能够及时了解，并且针对学生的情景随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

三用爱心对待学困生，帮他们树立自信心。

班主任要平等地对待每一个学困生，寻找他们身上的闪光点。闪光点即一个人的长处和优点。抓住人的优点和长处来肯定、鼓励、表扬，哪怕是一点点，都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。每个人都有闪光点。信任与赏识教育问题学生的重要前提。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她受到教师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意理解帮忙和教育。进而引导他对自我价值的分析，让他自我去尝试和感受提高带来的成就感，变消极状态为主动状态。

四提高课堂教学质量，利用课余时间帮学困生补课。

课堂是学生学习的主阵地，所以教师首先应认真备课，备学生，要较高的业务本事，调动一切能够利用的因素来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。除此外，还应利用每一天的课余时间，帮忙他们补习功课，让他们当天的任务当天清，不要欠帐。

五合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。

多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。所以合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情景进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮忙一一落实。

后进生转化计划（第五篇）：

1、认真开导，进取教育，帮忙学困生建立自信心。

自信是成功的开始，为了使班上几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自我是最棒的，相信自我是必须能够成功的。经过这些措施，帮忙他们逐步建立起了属于自我的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。

2、充分调动家庭教育的进取性，发挥家庭教育的潜力。

对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了提高时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情景，剖析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。

3、成立一帮一的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮忙，作为教师的我毕竟本事和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮忙学困生的工作，在班上，我成立了一帮一的帮扶小组，让班上的优等生帮忙学困生，给他们给予知识上的补充。如周x和马x，王x和许x，经过一帮一活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。

对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任务，是教师义不容辞的职责。作为教师要以身作则，全力以赴，找出学困生的病源，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。只要我们努力，顽石也会雕琢成珍品。

转化后进生工作计划(篇2)

五年级数学差生改造计划

推进到小学末期

杨凤英

结合本班实际情况，本次学习学生的纪律和纪律千差万别，为了进一步改善后进生的学习习惯和学习成绩，取得适当的进步，让后进生在老师的引导和优生学的帮助下逐渐走上正轨，我们有制定了本学期学困生改造计划：

（1）学困生情况分析

上学期末学习成绩差的学生分别为：

待2通过，3通过

（2）成绩不佳者情况分析

强>1。学习成绩差的学生

（1）两人接受能力低，基础薄弱。数学知识“整数20以内的加减法计算”和“乘法公式的应用”仍然不靠谱。非常吃力。通过他上学期的辅导，进步不是很大。

（2）四人属于一般接受能力，学习不积极，需要有人时刻关注和提醒。很多学生的不良学习习惯主要体现在课堂上注意力不集中、课后作业拖欠、缺乏家长关注等。通过上学期的关注和辅导，我取得了进步，但成绩不是很理想。

（三）转化的具体措施：

1 鉴于以上情况，无论是学习成绩差的学生还是学习习惯差的学生，本学期将采取以下措施扶贫：

1.在课堂上营造“赶上、帮助、超越”的浓厚学习氛围，并增加“积分表”：每1份优秀作业+半分，课堂上积极发表意见的学生将获得额外积分合适的; 上课不专心和作业迟到的学生将酌情扣分。并以此作为月度“班级之星”的重要评价指标；

第二，为优生创造更多机会讲述自己的学习方法，交流经验，为后进生提供榜样学习；多鼓励、少批评、多谈心，对成绩不佳的人进行心理沟通，提高自我判断和控制能力；以多检查、多课后辅导、多课后关注的形式，树立学习的信心和勇气，帮助他们及时解决当天的问题和问题，克服功课现象拖拖拉拉、知识拖欠； p>

四、及时与家长沟通联系，帮助后进生家长找到解决后进生问题的对策各方面，积极为家长出谋划策。告知并鼓励他们的父母坚持下去；

5.充分利用课余时间，进行面授辅导，为后进生讲解习题；

六、做好“三清三准”工作。 1。在知识方面，明确的问题和疑问，明确的教训，以及每个人； 2. 作业方面，按时做、按时交、按时改正。

转化后进生工作计划(篇3)

一、指导思想

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

二、情况分析

学生进入二年级，学生的学习成绩就拉开了差距。特别是通过一个寒期长假，有的学生对已学过的知识又淡忘了很多。开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人差了一大截，成了学困生。他们主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在计算与理解方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。

从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：

1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

2、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。

三、转化目标

1、教育学生胸怀大志，树立远大理想，勤奋学习，刻苦钻研，扎扎实实学习文化基础知识，促进个性自主和谐地发展。

2、充分发挥学生的兴趣与爱好，培养学生的主体意识，创造意识，使学生真的掌握过硬的本领，去探索、解决日常生活中的实际问题。

3、通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。

四、具体措施

（一）发现闪光点，创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

（三）教给方法，提高兴趣

学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

（四）结对帮助，齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

（五）进行有针对性的练习辅导。比如：字词、背诵、练习册中的问题，及时处理，让他们消化吸收。

（六）持之以恒，巩固习惯

学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。

“十年树木，百年树人”，我相信在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

转化后进生工作计划(篇4)

所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是后进生更差。

而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中等生和后进生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待中等生和后进生问题，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。

寻找一下后进生的原因(排除弱智儿童)，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢?客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调节能力差而产生厌烦情绪;或由于老师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反;或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确认识而形成不良习性等等。我认为，厚爱后进生，首先应有辨证的观点：

一、一分为二的观点看待后进生。

应该说任何学生都会同时存在优点(即积极因素)和缺点(消极因素)两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。教师的责任就在于用自己的信任帮助孩子发现与展示自己的生命力量，培养孩子们的自信与自尊，激励他们去尝试、去选择、去实现自己的可能，以达到尽可能充分的发展。我们当前教育的许多错误的根源，就在于对儿童发展的可能性丧失希望与信心。我们要善于建立信心，充分相信学生，只要善于发现他们的闪光点，就能打开突破口，找到令其转化的“引子”。

二、因势利导，化消极因素为积极因素。

老师要真诚地爱护和关心每一名后进生，这是教育工作者的基本信条。“后进生”自卑感很重，如果教师能对他们倾注满腔的热情，真诚的关心、体贴、爱护他们，就像关心和爱护自己的孩子一样，他们往往会由消极情绪转为进步力量。、因势利导，化消极因素为积极因素。

厚爱后进生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在后进生身上做到真诚对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进后进生的进步和发展。

教师对学习任务完成得好的学生给予的是表扬和奖励。但对于“后进生”,他们是很难很好地完成任务的。可他们也想得到老师的表扬，家长的关怀，同学的友谊。如果这些矛盾长期得不到解决，他们对教师就会由畏惧、冷谈到敌对;对家长由亲密、疏远到阳奉阴违;对同学的态度是讨厌、仇视，甚至想报复，搞恶作剧等。面对以上这些，教师不能只给表现好、成绩突出的学生表扬,应该变着法子给“难教学生”表扬，但教师的表扬应是诚心诚意的。学生得到了表扬，学习就有兴趣，他们就会进步。由此也可以得到家长的关怀。教师还应该多组织集体活动,教育表现好的学生要多帮助“难教学生”，让他们一起进步，共同为班级争光。

班主任工作使我体会到：面对“后进生”，只有对教育事业和教育对象充满真挚的情感，才能在三尺见方的讲台前，导演出最能拨动学生心弦，开启学生心灵之窗的戏剧来。我们也只有把“后进生”教育好了，我们的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的这方“沃土”上，我们要有“细心”和“爱心”去点燃“差生”的心灵之火，有“信心”去摸索教育的.新路子。

总之，人是会转变的，但是变坏变好都是有条件限制的,对于学生,如果教师只在乎表现好的学生，而讨厌“后进生”。编着法儿整他们，那再有能力的教师也无法教好学生。要知道，学坏容易学好难，“后进生”多了对班级的影响是不可估量的。因此,我认为,作为教师,其本职工作是教书育人,教书是理所当然的,育人则比教书困难。只要我们对学生由衷地关怀与爱护。以爱作为基础，让孩子生活的天空更蓝，更美，更有意义。

转化后进生工作计划(篇5)

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：

（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

（2）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的`奖罚。

4、创设情境，锻炼后进生的意志

针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、贯彻兴趣贯课堂，让课堂教学活起来。在课堂教学中，教师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。

转化后进生工作计划(篇6)

根据学校提出的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学思想，学校教育应遵循“面向全体学生”、“不求个个成材、力求个个成人”的办学宗旨，针对学校“后进生”群体，采取切实可行的措施，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、班主任工作

每学期由政教处负责定时召开班主任会议，专门研究后进生转化工作，并检查各班落实后进生转化工作的实际效果。要求每位班主任在学期初拟定本班后进生转化名单并制定相关措施，学期结束向学校作出对这部分学生开展工作的情况汇报（文字材料），学校将对班主任在这项工作的业绩进行量化评估并纳入其本年度工作考核，各班可根据本班学生特点，制定切实有效的办法，但应注意以下几点：

1、要有高度责任心，并且具备一定的耐心，切忌一曝十寒，半途而废。

2、要对学生差的原因进行深入细致的了解，对其家庭情况、社会交往情况进行调查，全面、详细地掌握学生的第一手资料。

3、对待后进生应尊重他们“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。应采取正面教育为主，教育方法切忌简单、粗暴。

4、多管齐下，充分利用学校、家庭、社会网络教育的功能，尤其要密切与家长的联系，加强家庭教育。

二、课任老师工作

各任课老师对待本年级、本班后进生的学习绝不能不管不问、放任自流，而应努力遵循学校提出的“绝不放弃一名学生，让三中每一名学生都能得到尊重、都能感悟成功”的口号，对后进学生采取帮扶措施，使他们学习成绩得以提高，特提出以下几方面要求：

1、课任老师不能歧视任何一名成绩落后的学生，而应主动关心帮助他们努力提高学习成绩。

2、每名老师每学期应选定若干名后进生进行重点帮扶，如采取个别辅导、面批面改等形式，对这些学生的学习方法、学习习惯进行科学指导。

3、教务处每学期未将对后进生的学习情况进行跟踪摸底，并通过开展“评教评学”活动，并将这些作为对课任老师教学工作进行考核的一个重要参数。

三、其它工作

积极挖掘和发挥后进生的优点和特长，丰富其课余生活，给他们营造一个民主、平等、宽松的良好的育人氛围，可对他们进行音、体、美、劳技等方面的特长教育，让他们充分认识到自我价值，树立自信心，培养集体观念和荣誉感，努力培养锻炼自己成为一个对社会有用之人。

后进生转化工作中的点滴经验新中国成立以来，我们在教育事业上取得了巨大的成果。然而，西藏教育由于受各种因素的影响，与内地省区相比较为落后，尤其是藏族学生学习基础差，信心不足，后进生现象普遍存在。后进生有两大类，一类是智力型后进生，另一类是非智力型后进生。

智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思维品质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不够的学生。

非智力型后进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足、兴趣降低、态度消极的学生。

针对智力型后进生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本的思维方法，培养思维能力。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。

针对非智力型后进生，老师应抓住其学习兴趣缺乏这一薄弱环节，调节动机、态度、意志等非智力因素的状态，优化外部学习环境。课堂上创造有趣的情景，充分挖掘知识的趣味点；课外讲有趣的故事，培养他们学习知识的兴趣，激发学习动机，帮助他们在战胜困难的实践中体验成功的喜悦，树立克服困难的信心。通过家访，鼓励家长多关心孩子，以增强其自信心；少训斥，以免形成消极对抗情绪。家长和教师要经常询问孩子的学习情况，并及时给予辅导。有时虽然他们的学习兴趣、学习态度有了明显的改观，但学习成绩变化不显著，学生自己也会有些灰心。这是由于学习内容的增多与加深，其复杂程度与抽象程度随着加大，学生的认知结构却不能很好地适应接踵而来的新知识，因而阻碍了学习从自发的乐趣到自觉的志趣的转化过程，抑制了智力潜力的发挥。针对这种情况，老师要采取进一步的转化措施，以优势抑制劣势，激活内部机制，挖掘智力的潜力，沟通老师与学生之间的感情，肯定学生的进步，经常和他们进行朋友式的交谈，了解他们的心事，让他们明白，提高学习成绩不是一朝一夕的事，需要长期不懈的努力，让他们利用自己的优势，养成善于思考和分析问题的好习惯，从而提高学习效果。

除了对智力型与非智力型两类后进生进行针对性的具体转化工作以外，还应加强集体教育，组织他们参加集体活动，从中进行集体主义教育，培养集体观念，维护集体利益，服从集体意志，以集体主义思想约束自己，逐步养成自制、刚毅、坚决、果断的意志品质，使他们的自控能力得到加强，使整个班级得到长足进步。

教育是一项长期而艰巨的工作，后进生的转化工作尤其需要教育工作者付出极大的责任与爱心，相信此项工作会受到广大教育工作者越来越大的重视，并在工作中总结出更多更好的经验。

转化后进生工作计划(篇7)

日子一天天过去。不经意间，我们的工作进入了一个新的阶段。为了以后更好的工作发展，我们应该写一个工作计划。那么如何制定计划以充分利用它呢？以下是范文网小编分享的后进生改造工作计划和措施。后进生改造措施供大家阅读。

新学年又开始了。今年，我将担任二年级的班主任和中文班。通过对学生六个月的观察了解。我发现了很多聪明好学的孩子，但也有不少学生觉得学习困难。后进生的转化是班级工作的重要组成部分，是班主任做好班级工作的关键。这个学期，在班级管理上，我要把成绩不好的学生放在第一位。可以说，我应该投入更多的时间和精力。通过老师和家长的积极努力，我会积极帮助成绩不佳的学生。

1.班级情况分析：

本班大部分学生在学前阶段接受的幼儿教育较少，知识面相对狭窄。从家长的情况来看，大部分家长工作忙，文化水平低，基本不给学生辅导。那么这个班学习成绩差的人大多属于父母不关心、不自觉学习的情况。我班的差生有：段宏宇、李健、李源、张德可等。纪律差的有陆凯、钱程、杨震。学生虽然年轻，但每个人都渴望成为一名好学生。他们很简单，听老师的话。只要老师正确引导、鼓励、辅导，就能达到理想的效果。这个学期我主要做以下计划。

2.后进生形成原因：

（1）家庭原因：

1.家长教育观念错误。作为父母，希望孩子成龙，女儿成凤是对的。然而，也有一些家长忽视孩子的学习基础和智力水平，无条件地把所有的愿望都寄托在孩子身上。 “学习无聊”。

2.家庭教育失职。父母是孩子的第一任老师，他们的言行会直接影响到孩子。有的家长忙着工作，忙着生意，把孩子的学习照顾得无懈可击，或者把孩子的教育“管”到学校。也有很多家长对孩子缺乏正确的引导。他们要么被宠坏了，保护欲太强，要么听话，要么被严格控制。他们不被允许向前迈出一步。如果他们不顺利，他们会殴打，责骂和恐吓他们的孩子。这些会降低学生的安全性。归属感和归属感会形成不健全的人格，不能养成良好的学习习惯。

3.两代人之间有代沟，很难相互交流。父母整天忙于工作，在长辈的带领下。长辈太宠了，导致这个班有些学生太宠了。学习意识差。

(2) 学生原因：有些学生是智力相对较低的学生。进入一年级后，他们学到的知识越来越多，学生们害怕学习。针对此类问题，应积极鼓励学生，帮助他们建立学习信心。

3.解决方法：

1.聚焦对象，找出落后的根源。

只有目标明确，才能成功。我要重点关注和了解这些学习困难的学生。想到这些学生，一张张生动的脸就出现在我的眼前。这些在我的脑海中暂时定位为学习困难的学生成群结队地坐在一起，无论是在课堂上还是在课后，都尽量做到：多关注，多给机会，鼓励多专注，多管教重复，多奖励偏心、高频谈心等。

2.多重评价，强化正面。

一个人的某种品质，或者某个物品的某种特征，给人的印象非常好，在这种印象的影响下，人们也会给予这个人的其他品质或者这个物品的其他特征.好评。这种对爱宫和吴的强烈感知的性质或特征，就像月亮光晕的光晕一样，??向周围扩散和扩散，我们将这种心理效应称为光晕效应。与光环效应相反的是恶魔效应，即对一个人的某种品质或某件物品的某种特征有不好的印象，会使人们低估该人的其他品质或该物品的其他特征。在许多情况下，对有学习困难的学生会产生恶魔般的影响。我们不难发现，语文和数学成绩较差的学生，在其他辅修科目上往往成绩不理想。为什么会这样？评价标准传统而单调。这就是教师对学习困难学生的恶魔效应。此外，班级集体和有学习困难的学生也有这种作用。这是一种消极而可怕的影响，对学习困难学生的发展和提高非常不利。一个在成长的过程中总能得到鼓励、支持和肯定的人会怎样？当然，他是积极的，阳光的。在心理学中，这被称为持续的心理暗示。我这里说的强化积极性，就是不断给学生积极的、阳光的心理暗示，发现人的正常行为和亮点，给予肯定、鼓励和强化；

对于那些消极的、不正常的行为通过对这些积极行为的不断建议和强化，帮助客户克服不良行为，并以正常合理的行为取而代之。因此，在教育教学过程中，我更注重“多一尺，多一才”的理念。发现学生的优势，在班晨会上放大，提高素质，让残疾学生和家长的脸都亮了。同时，此举还将传播多方评价的理念，感染全班，以及其他来课堂任教的学科。希望通过长期努力，也能在学习障碍学生身上产生光环效应。

3、找准突破，稳步提高

学习障碍学生学习滞后的根本原因在于学习方法和方法存在问题。我对观察结果做了一个总结： 1、不仔细观察，盲目相信自己； 2.我有严重的懒惰想法，不愿意花时间把课本上的单词一个一个比，把所有的单词都先拿走。然后把课本放在一边，自己写，这往往会导致一长串的错误。 3、没有检查习惯。写完之后合上书就大功告成了。在这个结果的基础上，我觉得抄生词是一种比较简单的学习行为，所以我首先对最基本的抄写行为做了以下规则： 1、所有抄生词都要写4遍，阅读时要4遍一个字一个字一个字都读不出来，一边写一边在心里读——对于一个有这么大比例的学习困难学生的班级，我认为最好写四遍。边读边写有助于提高学习效率。降低错误率；

其次，所有未完成抄写生词的作业都要改写8次——这是告诉学生懒得写作业，这样会导致作业多，这也是在符合人类的心理规律；

3. 写完作业，一定要仔细检查。经老师批改，超过4个红叉的要改写，不到4个红叉的要错写。单词填4次——这是为了防止学生在写作业时分心，写第三和第四时容易出错。第四，字迹淡、模糊、太大，不能写成方格。必须一遍又一遍地重写，直到老师看清楚为止。 5、作业评价分为优、良、三等。对于“和”，我不会写，而是老师的温馨留言。只有获得“优秀”的学生才能获得一星，并且可以使用钢笔和水笔。来写。我想通过写好生词，一步一个脚印，一天一个好，提高学生的观察能力和协调能力。

4. 以身作则，激发兴趣

以身作则，激发学生的学习兴趣，营造“抓、帮、超越”的学习氛围，独具匠心许多老师的伎俩。在对学习困难学生的辅导中，也应该使用“冲、帮助、超越”三个字。许多有学习障碍的学生背诵困难。究其原因，除了天赋之外，更多的不利因素是注意力和学习兴趣。要树立“功夫不负有心人”的信念，就要知道每个人只有勤奋好学才能取得好成绩，只有愿意花时间才能提高自己。 “记性好，总比懒惰好。”在课堂上，我鼓励学生及时记笔记。但是大部分学生一时难以适应，所以我坚持每堂课都表扬那些记笔记及时、写得整齐的学生，而被表扬的学生也在不断变化。这样，给学习困难的学生一个提示：每个同学都能养成良好的习惯，受到老师的表扬。我也会为此而努力！

5. 家校携手，共同推动。

通过与几位学业困难学生的家长的个人接触，我发现他们中的大多数人都有一个破罐子和破烂的教育观念。作为老师，我要做的第一件事就是让这些家长知道，他们对孩子的学习负有不可推卸的责任。作为这个班的班主任，我用乐观真诚的态度来激发家长们对孩子美丽的期待。作为一名语文老师，我以坚持和耐心与家长保持定期电话联系，坚持每天让学生抄写《某月某日备忘录》，并请家长签字，交给第二天老师检查。防止作业被学生遗忘。对于那些还没有联系上的家长，我也会尽力做到家校之间的无限沟通，教育效果会成倍增加。

6.弘扬学校教育特色，提高残疾学生素质

著名作家余秋雨先生说：“一个人掌握了很多知识和技能，并不代表这个人的素质。非常高。”对于有学习困难的学生来说，提高他们的素质还是很重要的。以加多加少的方式引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特别是对于学习困难的学生，加分的原因要多种多样，标准要逐步提高，尽量让他们学有所成学习和学习行为。

7.坚持和巩固习惯

残疾学生提高学习成绩不是一天两天，一周或两周。学习障碍学生的学习态度和学习习惯的转变不是一蹴而就的。一般来说，他们要经历四个阶段：觉醒、转变、重复和稳定。所以从失败到通过的过渡肯定有很多来回，我认为这很正常。因此，我必须以极大的热情投入到弥补差价的工作中，努力让我班的同学们告别并取得成功。

总之，教师要对贫困学生无微不至的关怀，关心他们的自尊心，特别注意不要歧视贫困学生，肯定他们的努力，信任他们。当学生总是无法回答问题时，教师应该站在贫困学生的角度来看待自己的教学方法是否不适合学生。 ，把贫困学生当作学习的主人。期待班上每一位同学的健康成长。

本科转型计划

2021年本科转型工作计划

2021年本科转型工作计划

精选本科转型措施20篇

高中后生改造工作计划

转化后进生工作计划(篇8)

一、指导思想：

要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生的转化工作，作为班集体的教育者、组织者和的教师，必须统一各方面的教育力量，全面、细致地了解后进生，做好后进生生转化工作。为此特制定后进生工作计划，希望逐步缩小后进生面。

二、后进生形成原因

教育后进生一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着我，甚至感到束手无策。后进生学习基础差，不能适应群体教学，学习上出现了障碍；学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣；从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。后进生转化工作计划。例如个别学生，丢三落四，抄错字等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心，并且有懒惰的思想。对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。

三、转差对象：

四、转差措施：

1、了解和研究后进生，减轻他们的心理负担。

要塑造一名后进生，就要了解和研究后进生，因些要求教师一定要深入学生中去，潜能生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，

本学期的做法是：

（1）新塑差生人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与差生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；

（2）抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的兴趣小组，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心；

（3）培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对潜能生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。

2、减轻后进生的课业负担

后进生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待潜能生要：

（1）要因材施教，确定不同起点，分类辅导；

（2）要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；

（3）练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合，形成教育合力。后进生转化工作计划。因此，要及进找出后进生落后的原因，然后对症下药，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，发展新技能。

3、建立和谐的人际关系

一个教师的威信，不是靠打骂训刺建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，教师更应该给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到集体的温暖。

4、建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式

后进生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，教师主动与学生家长密切配合，经常地、全面地了解学生在家庭的表现情况，有利于搞好转化工作。因为学生往往在学校在家庭的表现是不一致的。一个在校遵守纪律、热爱学习的好学生，在家庭不一定就是一个爱劳动、有礼貌的好孩子。与学生家长联系，有利于保持教师教育影响的一致性和连贯性。学校教师教育是有目的、有计划、有组织地进行的，而学生家长的教育则是盲目的、无计划的、随意性很大，有时甚至和教师的教育相矛盾。如果教师不保持与学生家长的密切联系和协调配合，那么教育将事倍功半。

应该怎样与学生家长配合呢？

第一，处理好与学生家长之间的联系。教师是沟通学校教育和家庭教育的桥梁，是联系学生家长的纽带和学生家长是平等的同志式的关系。对待学生家长，尤其是对待差生的家长，一定要热情主动，语言亲切，切忌讽刺、训斥，甚至拒人于千里之外。

第二，尽量不请学生家长到学校。我们不说学生在校出了问题就请学生家长是教育者工作的失职，但至少可以说是教育方法欠妥。因为这既影响了学生家长的正常工作，又有损于学生家长和学生本人的自尊心。坚持家访但不告状，家访应当着学生本人向家长如实汇报学生的成绩，诚恳地指出需要克服的问题。这样学生本人心悦诚服，家长也易于接受并能积极配合，同时也可以加深相互间的理解与信任，这无疑有助于差生的转化。因此，要切实作好后进生的工作，、就是了解和掌握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。

总之，转化后进生是一项艰苦而复杂的工作，但只要以了解为基础，用真诚和关爱培养师生的关系，付出应有的信心，爱心和恒心，就能收到良好效果。

五、活动安排：

每周二、四下午放学后进行集体辅导。

每周一至周五中午进行个别辅导。

转化后进生工作计划(篇9)

五年级数学本科生蜕变计划

七里九年学校

赵多红

“差生”又名“后进生”怀孕”。落后，后进步。可见，“差生”并非绝对差，只是在思想品德、学识等方面暂时达不到教育培养目标的基本要求。因此，“除非贫困生天生弱智或脑部有问题，大部分“贫困生”并非“无精打采”，而是“可教”。因此，我们应该有信心，“差生”的转化是可能的，并且能够取得丰硕的成果。

1．工作目标

1．加强对人才培养和补错工作的日常管理和检查。

2.慎选能补贫者。

3．通过培优补差，让学生充分认识到学习的重要性。

4．做好每周至少两次辅导学生，辅导要有针对性和可行性。

二、具体内容

人民教育版五年级数学第一卷

三、具体措施

1．使用课堂时间相机进行辅导

在课堂上向他们提出更多问题，并为取得进步的学生提出更有针对性的问题。 ，启发性的问题；向一些成绩欠佳的学生询问更多基础知识，以鼓励他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面纠正，指出错误，耐心指导。此外，在课堂上，学习成绩差的学生要多问问题，发现自己在知识上的长处和短处，开发自己的智力，增强学习数学的信心。另外，在课堂上多向成绩不佳的学生提问，及时表扬他们的长处和成绩，从而提高他们的学习成绩。

2.课余个别辅导

在有限的课堂教学时间，难以满足和适应不同学生的需求，因此有必要组织课外辅导作为课堂的补充教学。对于优秀的学生，指派他们辅导其他学生，将他们的知识扩展到更大的领域，技能和技能达到更高的水平，让他们永远渴望学习，提高他们的智力和智力。同时，在自学过程中，对成绩不佳的学生进行指导，巩固当天所学的基础知识，帮助掌握较差的学生。 ，进行个别辅导。通常，让他们在后进生之间进行一些比赛，比如：看谁进步最快，看谁作业满分多，看谁成绩好等。

3 .家长和老师的合作

我打算安排合适的、合适的学习内容，让家长可以帮助家里的学习成绩不佳的孩子，老师也可以发现他们的作业和作业的发生。定期让成绩不佳的人总结他们的进步。

4.提供表现的机会

如果你让他们在课堂上降低难度，让他们帮助老师做他们能做的事情，比如当班级代表等，这样他们可以有自我表达的机会，从而增强他们在各个方面改进的愿望。

转化后进生工作计划(篇10)

五年级数学本科生转型计划

1．指导思想：

以新课程推进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，培养学生技能，让学生发展全面关爱所有学生，提高才艺，补短板，让课堂上的学生均衡发展数学技能和思维，努力营造和谐课堂。

二、学习情况分析：

这个年级的学生大部分学习数学的积极性更高，数学思维能力强，有良好的学习成绩。还有一些学生学习基础差，学习习惯差，经常不完成作业，成绩差。主要有以下学生：马艳艳、崔文杰、孔新宇等学生。教师要更加努力，树立信心，争取时间，并采取一定的措施帮助他们纠正学习态度，注意学习方法，迅速提高成绩。

三。转型目标

1.加强对素质教育内涵的认识，树立正确的教育观念。

2.加强管理，努力提高成绩不佳者的转化成效。

3.以心理健康教育为抓手，努力探索后进生转化的新途径。

4.优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

四、辅导措施：

1.落实人才培养和补缺工作，采取结对、一对一帮助的形式，让优生带动后进，齐头并进，努力提高教学质量。

2.及时发现问题，及时采取措施挽救，以面对面批量操作为主。

3.关爱学生，突出学生主体作用，关心学生学习生活，优先引导。

4.认真研究他们的学习情况，关注他们的学习动态，引导他们见多识广，有的放矢。

5.积极学习新课程标准，耐心细致地指导，了解他们的学习环境，因材施教。