汉字节活动总结。

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汉字节活动总结(篇1)

本次听写大赛在全校师生的共同努力下取得了圆满成功，带动了我校学生听写汉字的热情，增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。

这次听写比赛的主要目标如下：

1通过竞赛活动，提高学生学习汉语知识的积极性。

2引导学生正确记忆汉字，掌握汉字的读音、形、义，能够规范地书写汉字。

三。通过组织活动，使学生掌握汉语单词的记忆方法。

4通过活动，学生可以体验到学习带来的快乐。

随着大赛的圆满结束，基本达到了这四点目的。但也存在一些不足，如：

1、各出题老师高估我校学生的实际识记汉字的能力，将提升学生兴趣变成了挫伤学生自信。

2、举办形式较为单一，有失公平。

每次活动都有优点和不足，在以后的各项活动举办中，我们将再接再厉，努力克服不足，接受批评指导。努力把活动做得更完美、更出色。

初中部教导处

20xx年9月15日

汉字节活动总结(篇2)

中国梦· 爱国情 ·成才志

为弘扬祖国优秀书法文化传统，检验学生的书写水平，培养学生良好地书写习惯，树立学生“中国梦爱国情成才志”的远大志向，全面营造浓烈的校园写字文化氛围，根据《洛滨中学“中国梦爱国情成才志”规范汉字书写大赛活动方案》，我校成功举办了首届规范汉字书写比赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。在写作比赛中，由于学生们的积极参与和充分的准备，他们取得了良好的成绩。为表彰先进，进一步推动全校学生规范汉字书写工作，现将本次活动总结如下：

1、 学校领导高度重视规范汉字书写

为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，我校成立了规范汉字书写工作领导小组，负责学校语言规范工作。学校认真组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》，明确语言文字工作在学校工作中的地位和作用。学校定期召开专门会议，研究语言文字工作，制订工作计划，落实具体任务，为推动全校语言文字工作奠定了良好基础。

1、建立健全领导机构

健全的组织是促进语文工作规范、有序、高效发展的前提。学校成立了《洛滨中学规范汉字书写领导小组》，以校长为组长、学校中层领导及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。

2、精心实施“书写制度”

按国家要求和省市区语委布置，我校高度重视语言文字规范化工作，历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导小组多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《洛滨中学规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年制定《规范汉字书写教育工作计划》中，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。

2、 规范汉字书写是一项常规工作

1把规范汉字书写纳入学校课程计划。

我校把汉字书写的规范化作为实施素质教育，提高教育教学质量的重要组成部分。把提高学生规范意识和应用能力纳入学生的培养目标，纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校课程计划。开设写字课，辅导学生写规范字落到了实处。

2汉字书写规范化应渗透到学校教育教学的各个方面。

学校将规范汉字书写渗透到教育教学的各个环节，要求教师板书、批改作业、书写评语等一律使用规范字，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。要求学生写规范整齐的作业和考试，在硬笔书法训练中使用规范的汉字。语文与写作教师应加强学生写作规范化的培养，重视学生应用能力的培养。

教学办公室经常检查非语文教师在课堂上使用标准汉字的情况。学校听课、评课也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。不定期检查学校公共场所和各种标牌、广告牌、黑板报、印刷品的使用情况，并及时纠正错误。

3．校园文化突出规范汉字书写

我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、校报，学校教育教学简报，作业展等汉字书写规范美观，赏心悦目。学校在文明校园创建方面，非常重视语言文字规范化的宣传，充分利用学校报刊、宣传橱窗、黑板报等，宣传规范语言文字的法规和有关知识；学校的文化环境布置，把规范汉字要求作为重要内容，在校园设置大型宣传牌，在教室、办公室、会议室及走道设置提示牌全面营造了宣传**氛围。

3、 扎实开展各项活动，增强写作教育特色

每学期，学校精心策划、科学组织各种活动，内容丰富多彩。如：教师演讲比赛、经典诗文朗诵比赛、板书比赛等，学生演讲比赛、书法比赛、以“写规范字”为主题的手抄报比赛、评比等。

这些活动将个性化、特色化、趣味性相结合，受到广大师生的欢迎，有力地促进了我校规范汉字书写工作教育特色的形成。并在每学期按时定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。并想尽办法为教师和学生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件，热情鼓励有汉字书写规范才华的学生开展个性化艺术活动。

4、 存在问题及未来目标

通过这次活动，广大师生充分认识到，规范、正确、工整地书写汉字是一项基本的语文基能。同时，它对学习其他课程、形成终身学习能力起着基础性作用，有效地促进了学校教育水平的进一步提高。但在取得成绩的同时，也清醒的看到了我校在规范汉字书写工作中存在的不足：

如教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求；如何正确处理写作与语文教学的关系？汉字规范写作教学方法的改进如何创新？以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。

面对问题，我们有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，我校将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和艺术创造能力显著提升，把规范汉字书写教育工作做细、做实，永远成为学校一道亮丽的风景。

洛滨中学

2014.6

汉字节活动总结(篇3)

我校为了提高本校学生汉语应用水平，规范汉字书写，并让学生从小养成规范写字的习惯。现将本活动进行总结

一、确定了本次活动内容

活动名称：小学生规范汉字书写比赛

活动时间：9月10日下午2:00

活动地点：郭王小学

参赛人员：每班选两名学生参加

评委：范群芝 范慧朵 夏志丽 郭国战

分组：低年级组（1—2年级）中年级组 （3—4年级） 高年级组（五、六年级）

二、对比赛要求作了规定

（一）、比赛项目

硬笔书写（楷书）

（二）、书写作品用字必须使用国家公布的规范汉字。

（三）、书写内容

选择语文书中的课文、古诗文或现代诗文，也可以选名句格言。内容要积极健康

（四）作品形式

硬笔字作品低年级学生可以铅笔书写，高年级学生用钢笔书写，每位参赛者书写作品不得少于30个字。

（五）评委当场打分

（六）奖励办法

一等奖一名

二等奖二名

三等奖三名

优秀奖六名

本次活动在领导的关心下，在全体老师的大力支持、学生的配合下取得圆满成功，但还存在着不足之处，在以后的活动中，我校一定会扬长避短，让活动更精彩。

汉字节活动总结(篇4)

篇一：社会用字纠错总结

影视屏幕、社会用字纠错总结

为贯彻落实

《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步增强广大学生语言文字规范化意识，普及社会用字规范化知识，积极参与创建湖南省语言文字规范化示范校，六年级5班全体学生积极利用课余时间开展了影视屏幕、社会用字纠错活动，现总结如下。

一、活动主题

深入社区开展社会用字调查主题实践活动，全面增强学生遵守国家通用语言文字法律法规意识，激发热爱祖国传统优秀文化的思想情感，进一步提高学生的汉字应用能力。

二、活动方式

以班级为单位，组织学生对学校所在辖区道路、商业街区进行用语用字使用情况调查，把不规范用字拍成**，填写有关**，经过教师指导和集体分析，对应写出正确用字。

三、纠错范围及内容

1．用字范围：包括地名牌、路名牌、站名牌、指示牌、宣传牌、标语用字，单位名称牌、商店招牌、标牌、宣传招贴用字，橱窗、条幅、灯箱、广告牌、霓虹灯、电子显示屏、交通工具等广告载体用字，文体活动、会议会标用字以及其它面向公众的示意性文字。

2汉字内容：汉字、拼音、外文的使用必须正确规范，符合国家标准。街头用词必须内容健康、内容完整、意思明确，不应出现西化、封建化、庸俗化等不良文化倾向和篡改成语的现象；必须字形完好，不得出现残字、漏字现象；不得使用繁体字（国家允许使用的除外）、已淘汰的异体字和旧字形、已废止的二简字，不得使用自造简体字和错别字等不规范用字。

必须书写工整、易于辨认，横行书写由左至右、竖行书写由右至左，汉语拼音横行书写只能由左至右，并与相应汉字共同使用，如需使用外来文字，应当上为中文，下为外文，不得单独使用外文。

四、活动收获

将近四个月的活动，全班学生积极参与，大家从影视荧屏、各种指示牌、宣传牌和商店招牌以及校园板报、学生作业中发现了一批繁体字、异体字、错字和别字，并督促相关单位和个人整改。在这一系列的活动中，进一步增强了广大学生语言文字规范化意识，激发了热爱祖国传统优秀文化的思想情感，进一步提了高学生的汉字应用能力。

汉字节活动总结(篇5)

书写规范汉字传承中华文化

2017年新丰初级中学

“中国梦爱国情成才志”汉字听写

活动总结

2017.10.25

书写规范汉字传承中华文化

2017年新丰初级中学

“中国梦爱国情成才志”汉字听写

活动总结

中国汉字源远流长、博大精深，为了进一步加强中华优秀传统文化教育，传承汉字文化，深入开展规范汉字书写推广活动，提高学生听写能力和规范书写能力，根据区教研室“中国梦爱国情成才志”汉字听写大赛精神，我校在八年级开展了“中国梦爱国情成才志”汉字听写活动，活动以“书写规范汉字，传承中华文化”为主题，历时两个月。现将活动情况总结如下：

1、高度重视制定方案

在活动启动伊始，学校就高度重视，成立了以校长程涛和书记鲁文军为组长，校委会成员和全体语文教师为成员的活动小组，认真学习区大赛通知精神，制订了活动方案，积极动员安排八年级语文教师全力完成此项工作。

2、层层选拔重视训练

本次活动共分三个阶段：

第一阶段：广泛宣传班级选拔（9月11日——9月15日）广泛宣传，语文教研组精心策划，由张燕子、李颖颖、王宁三位语文老师组织实施，9月15日在八年级举行班级汉听选拔赛，各班选出四名同学参加校级选拔赛。

第二阶段：认真训练校级选拔（9月16日——9月22日）各班选出的同学经过一周训练，9月22日，在张珊珊老师的主持下，个班级选手参加校级选拔赛，选拔鲁佳慧、闫格莎、刘佳玮、康文煜4名学生参加区级汉听比赛。

第三阶段：积极准备参加比赛（9月23日——11月初）四名校级参赛选手在张燕子老师的统筹安排下，从汉字听写、成语正误、偏旁组字、诗词背诵四方面进行认真训练，本着训练不耽误正常课程，张老师充分利用每天午自习前对学生进行前一天布置内容的考察，老师和参赛选手都以饱满的热情、积极的态度、不懈的行动来对待此次区级汉听比赛。

本次活动极大带动了我校学生听写汉字的热情，增进了我校学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。

汉字节活动总结(篇6)

汉字是中华文化的瑰宝，反映了中华民族独特的审美情趣。为正确引导学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，学校组织开展了“‘中国梦、爱国情、成才志’2017年xx区中小学规范汉字书写大赛”。活动在教导处的统筹安排下，语文组全体老师共同努力，积极配合，广大学生积极参与，活动取得圆满成功，现总结如下：

一、组织安排得当，比赛进行有序。本次活动在教导处的统筹安排下，教研会上通过大家集体研讨确定比赛具体实施方案，大家群策群力，集思广益，体现了语文组全体教师对教学研究的积极热情，大家分工合作，各司其职，出题精当，报读讲究，评奖严谨，使得活动有序圆满完成。

2、 学生积极参与听写。在准备动员阶段，各班积极复习，进行全员比赛初选出十名选手参加学校决赛，激发了全体学生积累语言的兴趣，端正了汉字书写的态度，要求写规范字把字写正确，写书法字把字写美观。以正确的汉字书写指导学生，取得了良好的效果！

大赛中，各班选拔的精英，赛出了水平，体现了各年级识字、写字教学的水平。大多数学生的作文不仅规范、正确，而且整齐美观。

三、水平层次不齐，识写教学亟待加强。在游戏中，我们也发现了一些问题。如：

学生年龄越大，越不注意写作姿势。还有掉笔、合笔、错笔、用别字、写生、涂鸦等现象。这就要求我们培养学生良好的写作习惯，激发学生的识字和写作兴趣，提高写作的准确性。帮助学生养成规范书写好习惯。

虽然一项活动是短暂的，但它的影响应该是积极和深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。

通过本次听写比赛活动，同学们进一步明确了默记字形，正确书写的重要意义，端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围。

汉字节活动总结(篇7)

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特别是教师“讲、写、画、演”等方面。教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。汉字书写是教师基本功重要一项，全体教师都应按照教体局的要求，全身心的投入练习，积极把书写能力应用到平日的工作之中。现对此活动进行简单总结。

一、我校教师认真练习，积极比赛。

为了提高教师书写水平，增强教育和教学效果，我校要求教师苦练教学基本功，规范汉字书写。为检验近期的练习效果，特举办书写比赛。全体教师积极踊跃参与，按书写要求进行认真书写。老师们各个神情专注，胸有成竹;并且在书写时都注意了基本笔画、字的间架结构。

二、值得继续发扬的地方

(一)全体教师态度端正，积极投入。

(二)大部分教师的字书写认真、规范，版面干净、美观。

(三)大部分教师的字能够做到大小匀称，字迹大方、运笔流畅。

(四)有一部分老师的字，行笔有提、按、顿、挫的变化，有书法美感，让人看了，感觉赏心悦目。

三、存在的问题

(一)一些字的关键笔画、间架结构书写不到位。

(二)部分教师的字虽然规范，但缺少一种书法美感。

(三)作为教师的一项基本，仍需坚持不懈的练习。

四、改进措施

(一)老师练字时不要太随意性，应该看范字练。

(二)请优秀的书法教师亲自为老师进行实践性的指导，为老师上写字指导课，重理论，也要重实践，这样可以快速提高老师的书写水平。

(三)经常组织书法作品交流、展览，让老师在互相学习中提高书写水平。

本次比赛是我校对全体教师教学基本功的一次检阅和评估，充分展示了教师的'基本功底，调动了广大教师练字的积极性，促进了学校教学工作的开展，得到了教师们的积极响应。同时也使教师们真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画(话)不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，不断积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，提高教育教学质量。