问题生谈话记录表内容(精华11篇)。
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写11篇比较优质的范文吗？以下是人见人爱的小编分享的学生谈话记录（通用11篇），如果能帮助到您，一秘范文将不胜荣幸。
问题生谈话记录表内容 篇1
时间：20xx年6月10日
地点：二楼会议室
参会人员：局中层以上领导干部
主持人：
记录人：
会议主题：查摆问题，分析原因，积极整改
XXX：今天我们开展这次谈心谈话会，其主要目的是查找当前我局在工作上存在的问题与不足，提出改进措施使今后更好的开展工作。大家要开诚布公、畅所欲言，多提意见、建议。尤其是群众关心的热点难点问题，我们各单位要认真整改，制定整改措施，把工作落到实处，使人民群众对我们局的工作满意度进一步提升。
XXX：通过学习，我认识到作为一名党员干部，一定要提高思想道德水平，做到为民、务实、清廉，全面提升自我执行力、创造力、战斗力。在管理上我认为还存在三个方面的问题需要整改，一是班子成员分工有待于进一步细化，责权利相统一，有多大的权利就要相应承担多大的责任，更好地履行岗位职责，发挥出更大的作用，二是人员管理与教育方面仍然存在不足，要进一步加强管理，完善制度，增强干部职工自我约束意识和积极进取精神，三是执法行为与执法程序不够规范，需要进一步完善外勤执法综合考评及文书评卷办法，建立监督检查机制，逐步规范执法行为，发现问题严格责任追究。
XXX：在路政管理上我认为今后还要从以下几个方面开展工作，为人民群众创造一个安全便捷的出行环境。一是组织全所人员积极开展学习和业务培训，并请资深专家来我所进行专业授课，不断提高我所人员素质；充分利用电视台、政府信息网、报纸等重要宣传媒体的作用，大造声势，形成全方位、立体式的宣传格局，在社会上形成治超工作的良好氛围；印发宣传材料、宣传单、通告，深入公路沿线乡镇、村、大型厂矿企业、煤栈、加油站、汽车修理摊点向车主、司机等广大人民群众开展宣传工作，做到家喻户晓，人人皆知，形成浓厚的治超氛围。二是坚持治超检查24小时不间断执法，对上路运输的双超车从严治理，严管重罚。同时，加大对绕行超限车辆的治理力度，适时调整流动巡查站点，封堵超限车辆绕行线路，对绕行逃避检查的超限车严格上限处罚。三是加大联合执法工作力度，与公安、交警等部门组成联合执法队伍，开展治超执法环境联合整治，对重点区域、重点路段、重点时间的非法超限超载车辆进行集中治理，重点打击恶意集结、强行闯关、“车托”带车扰乱治超执法秩序的违法行为，对不服从执法人员管理的，依法采取强制措施。
XXX：通过“三自六不让”活动的深入开展，我认识到自身存在的不足：一是平时只顾忙于工作和事务，自身学习抓得还不够紧；二是执法人员培训教育还需要进一步加强，队伍整体素质有待进一步提高；三是行业监管力度还需进一步加大，公交与出租车运输市场秩序有待进一步规范，宣传力度还需进一步加强。下一步我们将通过三个方面进行整改，一是集中打击查扣“黑出租车”和正规出租汽车、公交车的违法行为，把此项工作做为重点来抓，大力调查取证，尽力减少黑出租汽车从事客运经营行为，规范正规出租汽车、公交车的经营行为，加大查处力度，净化客运市场；二是加强对从业人员的管理，制定完善相关制度，不断提升驾驶员综合素质，在例行检查时稽查人员把相关的法律、法规及安全行车事项告知驾驶员，同时也要求各公交和出租车公司加强培训教育，有计划、有步骤的对所属驾驶员进行教育培训，不断提高规范经营、文明服务的水平。三是检查公交车不按站点乱停乱靠，重点区域永春大街、兴和路的路段，要严查违规公交车辆，从安全角度出发我们要对乘客负责，一定严厉打击违规事项。进一步提升公交、出租客运市场窗口形象，让雷锋车队精神得到体现。
XXX：现在开展的“三自六不让”活动，是对我们的工作具有指导性意义的活动，我们要以此为契机，更加主动地去学习理论知识来武装自己的头脑。其次，我们要以积极向上、热情饱满的精神状态投入到今后的工作当中去。类似这样的活动要经常搞，对我们领导干部进行很好的学习和交流提供平台。
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问题生谈话记录表内容 篇2
时间：3月29日
地点：办公室
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？
三、你不喜欢老师的'哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
开始不作声。后有所认识，并表示以后必须认真听。 上课听不慬，没有办法做，所以不想听；特别是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会努力的。
效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
问题生谈话记录表内容 篇3
学生姓名：
陶xx
谈话时间：
12月17日
谈话目的：
最近总有人告你的状的.原因是什么
谈话要点：
一、最近总有人告你的状是为什么?
二、你觉得都是人家要和你过不去吗?
三、你认为近来你有哪些地方做得不对?
四、你打算用什么办法改正这一缺点?
学生认识态度：
认识到了不顾别人只管自己是不对的。并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步
问题生谈话记录表内容 篇4
学生情况：
曲辉，20xx铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。
谈话记录一：
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）
师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
谈话记录二：
改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？
生：可以。
师：可以是什么程度啊？
生：进步了，我上课 能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录三：
有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一周实习，体会深吗？
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的`准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
问题生谈话记录表内容 篇5
访谈人：老师
访谈对象：学生
访谈背景：
该生学习成绩优异，聪慧开朗，是老师的好助手和班级的好班长，工作得到了老师和同学的高度认可。近期反馈总是在夜间默默哭泣，询问原因后，学生自己也不清楚是什么原因导致，该生家庭正常，成员完整，无早恋行为。
访谈对话：
生：我感觉我就突然变成了他们说的那种自己坐着发呆也会哭出来的人。
我也不知道为什么，就是觉得心理难受。
我也不知道为什么难受。
明明我每天那么高兴，那么没心没肺的。
也不知道有什么好哭的。
但就是控制不住自己。
师：你之前也出现过类似的情况吗？在晚上哭？
生：之前在11月24日出现过一次，那天好像有一部分是因为压力大。
师：什么压力？
生：我也不知道。
师：是来自家庭的？朋友同学的？还是什么？和我说说
生：我不止一次不想当班长和课代表，就觉得学好习就行了，每次我有这样的念头就想起SH和XY。
每天烦心事太多。
难受也没人说。
我特别想到A老师和B老师那里辞了。
我突然发现活着好累啊。
师：你是因为班里的事情给你造成压力了？
生：不是
师：累在哪里呢？
生：就是在学校压力太大了
师：是学习的嘛？
生：嗯
占主体
师：其他的呢？
生：说来话长。
师：说说。
生：就是感觉一天天事事儿的太烦了
师：是不是什么事儿都找你？
生：因为我是英语课代表吗，然后那两个玩意也不干活，就我和YY一天天累死累活的，然后整不好了B老师就训我俩。
但其实B老师对我们还挺好的
我也能理解她
师：嗯嗯，然后呢？
生：就我是班长吗，每天杂事也多，拿上次期中考完试来说，我们回班，然后A老师在外面处理点事情，我们在班里讨论数学题，说话的也挺多的，我和另一个班长也没管，然后A老师回来之后就生气了，让说话的站起来，然后就我们这一大排组长站起来了，他们有的说话也不承认，A老师就罚我和另一个班长做下蹲，说是我们俩不管，还跟着说，那凭啥就罚我们俩，都说话了，就整的挺不高兴的
师：如果说，你不做课代表了，情绪会有好转嘛？
生：不知道
应该不会
我难受的时候也不是因为做这个课代表
师：因为班长？
生：应该是我自己的问题
师：不是
你仔细想想，是不是很多时候，班长这个职务给了你很多负面情绪？
或者说夹在中间受气，两头不讨好？
生：嗯
做工作的时候这边得罪着同学那边挨着训
师：这是不是困扰你的一个主要因素？
生：不算是主要的吧
师：那么主要的`呢？
生：就有的时候，午自习他们学习我俩管班，自习课他们学习我俩时不时看着。学科的任务也多，经常判作业课间都不能出班，我就经常想干脆撒手什么都不管，就学我自己的，谁爱当谁当去
师：那又是什么原因让你没有撒手不管呢？
生：那我能怎么办
还有应该是学习压力大
承受不了
觉得自己挺没用的
师：你为什么觉得自己没用呢？
生：A老师之前说下学期班干部换届，我还觉得到那时候还挺轻松的
师：你姐姐在哪读大学？
生：HN
师：什么学校？
生：XX学院
师：你知道吗？你其实不用给自己那么大压力的
生：我也不想
师：你父母给的压力太大了吧
生：有点
师：他们是不是总说你
生：没有总说
师：那他们的哪些行为让你觉得压力太大了？
生：我感觉他们对我期望太高了，我又做不到，还不想让他们对我失望
师：嗯嗯
生：其实我爸特古板
师：怎么呢？
生：前阵子我和我姐视频通话
师：嗯嗯
生：就不经意提起了RM大学法律专业这事
师：然后呢？
生：我爸不想让我学法，老是跟我磨叽清华北大，说什么要当国务院的人，要做对国家有贡献的人
我就特烦这一套
师：嗯嗯，那是有点。
生：我姐特别支持我，对我可好了，特别理解我
然后她说，你别管他，他就那样，你好好考你的人大，别被他影响了
我就觉得世界上有能懂我，理解我，支持我的人特别不容易
这就是为什么我喜欢跟同学相处胜过跟爸妈交流的原因
师：我欣赏你的自己认知和努力
因为你在他们眼里太优秀了，远超过你姐和你弟弟
他们在你身上看到了希望，所以对你格外的关注
因而对你要求也就有些过了。
生：我最亲的人都不理解我支持我，非要把我塑造成他们心里的那个样子，我觉得挺没劲的
师：其实，中国多数父母都是如此，自己没有做到，却要求自己的孩子做到。
生：清北是好，但那不是我梦想的地方
师：但是你要知道，望子成龙，望女成凤这个事吧，对中国人来说根深蒂固，想要改变需要很大的努力，但是也不是不可能，我们只要坚定不移的走下去，走好自己的路才是正确的。
生：我想跟他们沟通，但我知道没有用，还给自己添堵。
师：对呀，清北是很多人穷极一生的追求，不懂得人眼里，仿佛只有那才是归宿。
生：我很多时候挺羡慕S的
她爸妈不会强求她做她不想做的事情，理解她的想法
做自己不喜欢的事情，再好都是煎熬。
师：你知道围城嘛？
生：知道
师：钱钟书的，很多时候我们都处在一个又一个围城里边
里边的人想出来，外边的人想进去。
我们都羡慕着彼此，可又不能成为彼此，就这样每日梦想着成为彼此的日子，日复一日，年复一年。
其实就是这样，互相羡慕，人总是在望着彼此，羡慕着彼此，却又不愿意成为彼此。
生：S的父母就是“别人家的家长”，无条件支持她，让她做自己想做的事情
师：可是，你知道她有多羡慕你嘛？她的父母又有多么羡慕你的父母？
生：我知道
她期中考试之前发过一个朋友圈
师：发的什么？
生：她说
她爸妈告诉她不要有压力，她妈妈说，能及格就行，她爸爸说，开心最重要，然后她自己在朋友圈感慨说，我天天上那么多课就是为了考过及格线？
师：你不知道的是
她的父母如果不这么说，她会有多难过，你也并不知道，她父母这么说，其实是因为他们知道S就这个水平了，认命了。
生：她爸妈对她成长的重视大过成绩。
师：你觉得什么是成长？是一个健康的身体？一个乐观的态度？还是自由生长？
生：成长是思想上的成熟
S成绩也许不好，但其实很优秀的。
师：她很优秀没错，可是你仔细想想，她和你之间差着太多太多了。
生：其实我觉得S就很成熟。
师：她的成熟，更多的是建立在对现实的抗争无果后的无奈上吧。
生：她抗争什么？
师：我想不仅仅是她，我们每个人都是，这是我对成熟的认知
现实和社会这些年给我的最大感触就是，相信自己的执着和坚强，能战胜任何事情。
生：我也在抗争，只不过比她崩溃得早了些而已
这么日复一日艰难的活着甚至让我觉得死都是一种解脱
但我转念一想又觉得不行，我还有S，还有L，我还有我爸妈，我弟和我姐，为了他们我得活下去吧。
师：不要有这种极端想法。
生：此刻我我头疼眼睛疼耳朵疼鼻子疼牙疼
精神折磨比身体折磨还难受
越累我越想哭
越哭我越难受
师：所有的负能量和情绪，都会走出来的，只不过需要时间和途径。
生：嗯
师：其实我感觉可能还有一个原因让你这样。
生：什么？
师：我给你从生理学的角度剖析一下，就是目前的你之所以会出现这种状态，和你处于青春期有关系，你的成熟体内的激素水平不稳定，加上可能和个人的性格，生活的环境，事情的刺激，压力都有很大的影响，导致情绪波动过大。你也会莫名其妙的哭
生：说白了神经有问题了？
师：激素≠神经有问题，OK?
所以你情绪的波动，还有莫名其妙的哭，往往你觉得没有原因的，找不到起因，归根到底是你自身的生理原因引起的，激素水平不稳定。
生：那我怎么办，继续哭，哭完回学校受气？
师：平常心看待这些问题，没有过不去的坎，没有解不开的结，把一切烦恼和负面情绪当作一场劳神费心的梦，睡一觉起来，生活依旧继续，明天还得努力，把情绪简单化，目标清晰化，把工作的一部分内容和动机尝试着转化为兴趣，尽可能的让自己调整过来，这需要一段时间，也需要一定的耐心，当然，必要的沟通也是不可或缺的，尝试着去和父母沟通，说出自己的想法，得到他们的理解和支持，这对你来说才是最好的路，加油，我相信你，相信你的努力和执着，一定会让你实现自己的目标。
生：好！
问题生谈话记录表内容 篇6
地点：办公室
谈心人：A
谈心对象：B
B：通过开展“三句话”教育活动，把我的认识提高到了一个新的境界，接受了一次深刻的党性教育，我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性;自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象和工作时间办私事的情况。今后我要坚决加以改正。
A：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。
B：我也存在着一些问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们都应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。
A：我存在的突出问题就是：责任意识差，有时满足于管好自己，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上考虑问题。
B：我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。
A：今天谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的认识，说明我三句话教育取得了预期的效果，党员队伍建设初见成效，刚才大家讨论的大多是自己的缺点和不足，其实同志们平时的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为消防事业作出了应有的奉献。在看到缺点不足的同时，也不能忘记同志们的优点和取得的成绩。
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问题生谈话记录表内容 篇7
我担任20xx铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲xx是我的主要工作目标。
学生情况：
曲xx，20xx铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。
谈话记录一：
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
（我知道我的话对他有所触动）
师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然曲xx没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
谈话记录二：
改变1个人不是一朝一夕的事情。我找曲xx谈话从来没有向第3个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？
生：可以。
师：可以是什么程度啊？
生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录三：
有了循序渐进的进步后，我只要让曲xx知道一直在有人默默的`鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一星期实习，体会深吗？
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上1个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他1个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题即可迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
问题生谈话记录表内容 篇8
谈话时间：xx.01.06
谈话地点：xxx会议室
谈话人：xx
谈话方式：一对一谈话
谈话内容：
(一)对领导班子的意见建议：总的来说，我对领导班子的表现比较满意，对今后集团的发展充满了信心和希望，集团公司领导班子是一个团结协作、勤政务实的领导班子，是把握大局、掌好方向的领导班子，但是在发展思路、将政策部署贯彻落实上还要再持之以恒的下功夫。
(二)被谈话人意见建议：你的工作作风务实，有较强的事业心和责任感，勇于推进各项工作、勇于开拓创新、锐意进取，但是由于平时工作比较繁忙，你的理论学习时间明显不足，需要加强自学的时间，只有思想政治过硬，才能更好的领导基层干部为企业的发展做出贡献。
(三)对被谈话人的意见建议：您平时的工作很出色，一直是我学习的榜样，您工作的标准很高，踏实肯干的劲头我们看在眼里，但是感到您理论学习的时间比较少，下基层密切联系基层党员的机会比较少，只有了解基层需要才能更好的联系群众，为集团的发展发挥作用。
问题生谈话记录表内容 篇9
谈话时间：20xx年X月XX日
谈话地点：教室
谈话对象：
谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么？
2、你觉得体育课的学习重要吗？
3、那你上课时的表现是怎样？
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：
1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展
问题生谈话记录表内容 篇10
学生：
情况简录：家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。性格乖巧内向，不爱说话。
谈话内容：
从孩子的家庭出发，孩子有好好学习的欲望，只是由于基础的差异及学习习惯和方法的差异导致学生学习成绩没有变化所以没有学习信心。
预习是一种良好的学习习惯。它能培养我们的自学习惯和自学能力，有效提高自己独立思考问题的能力。
课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的.效率，激发你自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”
从化学的课时编排特点来看，我们每周四节课，课前预习的量也不是很大，不是每天都要做课前预习，预习时可以从泛读开始，预习完后和我聊聊这节课的大体情况。
问题生谈话记录表内容 篇11
谈话时间：20xx年xx月xx日
谈话地点：xx会议室
谈话人：xx
谈话对象：xx
谈话内容：
根据《“不忘初心、牢记使命”主题教育》安排，我党支部利用班后时间召开党支部全体党员会议，并进行谈心谈话活动。
具体情况如下：
我各党支部首选组织全体党员集中在党员活动室。本次谈心谈话参照组织生活会的形式进行，但不设发言提纲，以“不忘初心、牢记使命”主题教育为主题，但内容不限于此。涵盖生活，工作中的困难和建议展开。
气氛轻松活跃，在座每位同志都积极发言。支部书记班子成员主动向其他党员同志们征询意见，并进行了批评与自我批评。过程中，求真务实，不搞老好人主义和形式主义。真正达到了红红脸，出出汗的目的。对于同志们的建议，都表示虚心接受。
另外，同志们也表示，将继续加深学习，利用好“不忘初心、牢记使命”主题教育的良好契机，补补理论知识，并把所学转换为所用，更好的投入到工作中去。
本次谈心谈话达到了预期目的`，同志们反响强烈，纷纷称赞。
会议结束。
