我看素质教育作文12篇。

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我看素质教育作文 篇1

为进一步加强廉政警示教育，扎实推进党风廉政建设和反腐败工作，强化广大党员干部廉洁自律意识，改进工作作风，增强拒腐防变能力，8月12日，重新镇组织全镇80余名干部观看警示教育片《灭蚁》，接受了一次廉政文化的洗礼。

影片向大家呈现了各种基层工作人员利用职务之便从小贪日积累到最后铸成大错的痛心案例。通过观看警示片给广大党员干部敲响了警钟，提醒、教育党员领导干部要谨慎用权、廉洁从政，要防微杜渐，谨小慎微。会议还组织大家再一次学习了《中国共产党问责条例》。

“千里之堤，溃于蚁穴。从刚刚的教育片中我们可看到，他们中很多一开始犯的错误并不是很大，但日积月累就很大了，古话说得好，‘勿以恶小而为之’，这对我们在座的各位是很好的警示作用，要做到权为民所用。”会后党委书记杨巍同志强调。

通过教育片的警示、警醒、警惕、警戒作用，促使广大党员干部以案为鉴，警钟长鸣，从源头上遏制和减少违纪违法行为的发生，对广大干部廉政教育有很实际的促进作用。 

我看素质教育作文 篇2

基地的生活，短暂却又开心。在基地的最后的两天里，我们进行了拓展训练。首先是5分钟的讲课时间，然后是热身。最后是拓展。这是进程，而在这里，拓展有三大项。

第一项是走钢丝，钢丝两手抓着，在钢丝上走，一开始，我很害怕，不知道会怎么样。但是，走上去的时候，就觉得其实不算太难。于是我就紧跟在送爽的后面，但是不一会，绳子开始剧烈的摇晃。我们也跟着绳子的摇晃，最终因为无法保持身体的平衡给全军覆没了。这让我们有了一个“血”教训，让我们努力的在第二次走的时候，我们齐心协力，虽然绳子在途中也有剧烈的摇晃过，但是我们最终还是保持平衡，走了过去。

接下来，是第二项云梯。说实话，我最害怕走的就是云梯了，因为很不好走，而且我很害怕。因为我的平衡能力不好，而且梯子是斜的，还会摇晃。而且没有抓手，我很害怕自己会跳下去。我是最后一个嘛，所以不用有太多顾虑，就是在一直往前走，可是前面梯子一直在摇晃，所以我都到一半就停了下来，因为之前，大家都过去了，我不能当那个没有走过去的，所以我就小心翼翼的最后走过去之后，才发现腿一直在颤抖。但是不可思议的是，我走了过来，也许这就是勇气的力量吧。在第二项走云梯中，说实在的，我是深有感触，因为有些胆怯的我不确定能不能走过来，所以总是摇摇晃晃，但是最后，我站了起来，并且走了过去。

最后一项就是爬网墙了，我其实挺害怕爬网墙，但是总觉得这个比云梯要恐怖得多所以嘛就不怎么害怕了。其实网墙挺好爬的，就是翻的时候挺难的。然后就是下面没有网子，说实在的，如果从上面掉下来是什么结果没有人知道。总体来说，收获还是蛮多的。

在第一项走钢丝中是团结与节奏感，第二项是走云梯是勇气与平衡能力，第三项是身体的协调能力吧。在这次拓展活动中，我不仅收获了快乐，还让我得到了充分的锻炼，这次的拓展活动也让我收获到了许多的知识。例如，在锻炼之前要先热身…………我们都很喜欢这次的素质教育基地的旅游，希望下次还举办这样的活动。

我看素质教育作文 篇3

上星期五，王老师公布了一个令大家意外而震奋人心的消息：我们周一将和甲班一起去教育基地生活三天！

初到基地，我们都怀着好奇而紧张的心情进入基地：这些天发生什么事？我们将会怎样度过？这些答案即将揭晓。

在基地生活的第一天，我们兴奋和好奇一下跌入谷地。和往常的秋游活动大不一样，不是欣赏美景，做做放松游戏。而是进行实实在在的军训。这对我们大多数同学都是第一次。我们第一天竟要进行一个多小时的军训。军训非常艰苦，刚开始就有不少同学都开始打退堂鼓了，这儿不舒服，那儿难受。那天的老天爷像是在考验我们，接近夏天的气温高达20多摄氏度，我们个个累得汗流浃背，不少同学都坚持不住了，有的心存抱怨，有的闷闷不乐……教官以军人的标准严格要求我们，口号要响亮，步伐要一致。同学们渐渐战胜了自己，以勇敢的姿态又重新投入到这“痛苦，炼狱般的”的军训中来。我们喊着口号，踏着标准的步伐，一起走在操场上，很自豪。我敬佩他们这种顽强不屈的作风。

第二天和第三天我们参加了很多游戏活动，有一个游戏令我终生难忘。这个游戏的名字叫“领袖风采”。规则是每个中队选出两名领袖，然后队员从一到八十四开始循环报数，在第一轮时间领袖申请时间为10分钟，第二轮领袖申请时间为5分钟，之后申请时间全为一分钟，在倒数完毕之后不能说话，否则便输了。输了的队伍的领袖要做俯卧撑并对其他小队说：“恭喜你们获胜了”，第一次输了做10个俯卧撑，第二次输了做20个，第三次做40个，依此类推。听完规则，不是领袖的都是为此高兴。每组领袖都做了很多俯卧撑。他们做得很认真，动作非常到位，汗水一行一行往下流，地上也是湿漉漉的一片，这时教练触景生情，给我们讲了父母的养育之恩，培养和教育我们，无怨无悔的付出……还要照顾和帮助我的生活和学习。每一天都把我的在校生活和学习情况做详细的了解，及时为我排忧解难，让我愉快和健康成长。我还时常耍些小性子，惹妈妈平添烦劳和委屈。泪水渐渐模糊了我的眼睛，我压抑着哭声，我后悔难过，为自己的顽皮和不懂事懊悔，妈妈，我渐渐长大了，渐渐懂事，让你少为我担心。我要成为你的骄傲，我要帮你做家务……

学校组织的这次素质教育，我们收获很多。深刻理解和体会了什么是自己的责任，如何感恩父母、社会、他人。自己自理的生活能力得到提高，能够分享分担他人的喜悦和痛苦……我们感谢学校提供了素质教育机会，感谢朱老师日夜陪伴守候，感谢教官的辛勤指导，我要真诚地对你们说声：感谢！

我看素质教育作文 篇4

越来越感到分数的压力，这是老师们的普遍感受，前几年的那种只要学生素质发展、不要分数的想法不再有了，而一味地拿学生的成绩来衡量了。而且，这种现象正如烽烟一般，烧遍了各地小学界，初中自更不必说了。

想想学生的学习应该很累，每天要学习几门功课，要完成不少作业，虽然有人贪玩，但大数人还是比较认真地去完成的，与上一代人的学习相比有天壤之别。只是现代教育讲求的是人的素质发展，以全面完整的教育观来引导我们的教育，因而也就有了多学科并重、多才能兼顾的要求，学生也因此生活在学习的压力下。

学习的累与不累倒与素质教育深入与否也无多大关系，像强调素质教育时还是有很多同学累得叫苦连天的，各种培训班要参加，各种技艺要发展，各种素质要提高，也挺累人的，因为那时的素质教育也是一种“高素质”教育，几乎对人人提出了相当高的素质要求，因而学生学得也累。而所谓“应试教育”下的学生的累则是另外一种感受，不是忙的累，而是繁的累，他们要应付的是各门学科的相应的考试，这些考试都是针对每一学期而言的，是为了得到一个高分而进行的。这样的高分很难得，倘若要做到面面俱到的话，非得把书本吃透不可，大家便一起变着法子来巩固和加强这方面的知识，尽管这些知识到了下个学期，或者上了更高的年级便会一无是处，但在现阶段就是必须去熟透的东西，丁是丁，卯是卯，课本上怎么写就要怎么做，这是没有法子的法子，谁叫他们是按书本来出题的呢？

两者相比，我们不难发现，素质教育孩子的累是为了学习一些技能，如果没有“高素质”的要求，学校每学期只考期末一次试的话，学生的学业负担也还是很轻的；应试教育下的学生就有可能受反复操练的罪，有些知识往往熟过了头，而同学中必定有一些是不熟练的、甚至是不甚了了的，这样在老师以班级为重的理念指导下，就会对全班同学进行教学，最后还是增加了不必要的负担，这样的情况还是较常见的。

更要命的是现在的考题越来越宽泛、越来越离奇，不仅考的内容五花八门，而且形式也是变化莫测，有时同学们连题都不明白了。而面对大量在各个年级都可能存在的课外知识性试题，唯一能应付的就是反复操练或者记忆了。但这又是非常机械的方法，聪明的老师就将这些知识渗透到日常教学中，或其它活动中去。

老师们说现在的素质教育已经名存实亡了，家长们也习惯了将孩子的成绩看得比较重要的定势，但对考试还是抱着不同的看法，有的说考试太多、作业太多不利于孩子的发展，有的说作业太少、考试太少不利孩子适应今后的学习生活。老师们只知道将知识转化为分数，事实上，我们要做的是将知识奠基在宽广的地基上，用更多的发展的眼光来看待现在的知识，不能用死眼光盯着统考的试卷，如果说应考也是一种素质的话，那么我们就更应该放轻松些才对，不要将别人的戏言当作我们非常严肃的指向标，考好考坏只能说明学生某一方面的问题而已。

我们相信，在教育回流中，各种形式的教育必然会交替出现，也会从一点滑到另一点，也会不断寻找自己最适应的一点，也会因环境、现实、理想等因素不断地调整自己的方向和观念，最终回归到教育的本质。

（时20xx-1-24）

我看素质教育作文 篇5

素质教育之我见

教育，不仅仅是一种教化，更是一种感悟。作为教师，也应该是被教育的对象。所以，教师的素质教育是影响学生素质的灵魂。

德育，是教育再生意义的基础。正如素质教育的实施策略中所言，学生的发展质量是教育质量的核心。我非常同意这一观点。杨雄曾经说过：中国教育的最大特点是，不论以后造的是上海金茂大厦的88层大楼，还是平房，我们所打的都是金茂大厦的地基。但这种基础肯定会浪费的。平房和金茂大厦共有的部分是什么，这才是基础教育最应为关注的。这虽然是一个比喻，但确实是很能说明问题。我认为，德育才是对孩子具有再生意义的基础。诚然，我曾读过这样一则教育案例：20xx年9月2日下午，某小学6年级2班的学生，13岁的李宏有要与同学出去玩。谁知孩子从那就再也没有回来。9月9日上午，李父报案。班主任在班问李宏有下落时。一个孩子说出震惊的话：听朱某说，李宏有已经淹死了。”班主任找来一直没有异样的学生。3个男孩终于说出隐藏在心中4天的秘密。结果令人震惊。李某溺水而亡，害怕挨打，3个小脑袋瓜不约而同想到要“保密”。于是河岸边，他们之间定下了永不泄密的“盟约”。在隐藏李宏有的衣物，自行车后。杨某、朱某，张某神情自若的回了家。父母没有从孩子们稚气的脸上看出任何异常。更令我心寒的是，张某、杨某、朱某这3个孩子年龄分别是12岁、12岁、13岁，他们是李宏有从小一起长大的小伙伴。爱心教育是我们现如今教育中最重要的人格素质教育。一个学习再好的学生，即使最后成为博士，却没有做人基本的道德责任心。这样的人当科学家我们敢要?像这样为国家，为人民谋福利的“科学家”值得信赖吗?所以，教育是培养人的活动，学校是培养发展中人的重要场所，而素质教育更是培育人人格发展的灵魂之基。所以，要更加予以重视。

教育，是引导，而不是体罚。有这样一则案例：某校一名老师，因同学经常不完成作业，而用“手板”进行严厉处罚，并要求学生每人带一根木板，在木板上写上自己的名字，以备体罚之用。50多名同学见到赵老师都非常害怕，家长为此而十分愤怒。但学校声称，因四(1)班不好教，要求每人带一教鞭，供老师使用。真是令人难以理解啊。爱，是一种情感，是不可以被强迫和勉强的，作为教师你不可以不爱你的孩子们，但尊重他们，是教育底线。尊重是一种外在的表现。学校的作为培养人发展的重要场所，学校的责任，声称学生不好管，就允许拿教鞭打，这规定，从何而来?是义务教育的“法规“吗?简直太荒谬!教育不是选择适合调教的学生，而是为不同的学生服务。

再而对捣蛋孩子时，“反弹瑟琶别有情”，那么诚挚的教育之美，就可以感化心灵，成为动力，学生良好的催助剂。正如素质教育中所说:教师是知识的传播者，智慧的启迪者，个性的塑造者，人生的引路人，潜能的开发者，其次是学生的合作者，帮助者和服务者。诚然，教师在学生学习中起指导作用。那么，那些“恨铁不成钢”，所以打了他。指导人成了“罚判官“。老师恰恰将这种爱，引进弯路，真诚的爱心更多了专制的色彩。因而有了爱不等于有了教育，有了教育不一定说就拥有了教育智慧。你说你爱学生，但你敢说你有孩子的亲生父母更爱他们的孩子吗?家长爱他们的孩子，他们接受过教育，但不等于他们就拥有教育智慧!正是因为父母们懂得这一点，所以将他们的信任与真诚寄予学校和老师。而教师有时却将爱引入学生学习发展的歧途。正是因如此，往往会引起学生反叛的心理，这灵魂的工程师因而就失却本有的效应。所以，作为老师，人类灵魂的工程师，我们要学会总结，学会反思，掌握教育智慧，有：“反弹琵琶别有情”的思想。如下：批评的话，赞扬的说;严肃的话，风趣的说;直白的话，委婉的说。人非草木，皆有真情，如果一味的在自己的头上加一顶专制的帽子，那么心灵的呼唤就永远得不到另一颗心灵的回应，这种爱之间永远有一条无法逾越的鸿沟!

用教育智慧去拯救，唤醒一颗迷途的“小兔“吧，让爱在心灵间生长，萌芽，长成一颗长满绿荫的”参天大树”.

我看素质教育作文 篇6

大家好！我是安徽理工学校09级电子专业学生，首先，我感谢母校让我经历了许多，使我明白怎样在社会上找准自己的位置。毕业之后，我并没有去自己所学的专业去工作，而而是选择幼儿教师，也许同学会困惑，难道我当初选择错了专业？难道在学校我只是为了消磨时间？还是什么其他的原因？？我想问在场的同学，所有的莘莘学子难道从一出生就是那么优秀？难道他们的素质是与生俱来？答案是否定的！所有优秀的人，高素质的人，他们肯定是从小接受的教育不一样，简单举例来说，城市里受过教育的`孩子和农村里的孩子相比而言，你分别给他们一块面包，城里的孩子会有礼貌的说声“谢谢”，还会想这块面包能不能吃？而农村的孩子拿到面包就糊涂的吃下，不会想什么。农村的孩子没有几个上得起公办幼儿园，有的孩子甚至在家跟着爷爷奶奶呆到七八岁，然后跳过幼儿园直接上一年级，这些小家伙会接受得了吗？肯定不会导致这样的原因。

我看素质教育作文 篇7

11月16日。17日学校组织五六年级的同学到素质教育基地参加实践活动。同学们怀着愉悦的心情乘坐大客车去往素质教育基地，一路上，留下同学们的欢声笑语。

我们到达了素质教育基地，首先进行了升旗仪式，我们几个国旗颂的同学还在那里出色的完成老师交给我们的光荣任务，《我骄傲，我是中国人》。

这次实践活动，我班所学习的专业是“电子百拼”，首先，由老师给我们讲解了科学知识，还说明了电子百拼的‘百’字为什么不是摆积木的“摆，那是因为电子百拼有多种多样的摆发。老师娓娓动听的话语，吸引着我们，让我们对电子百拼这个专业，产生了浓厚的兴趣。同学们仿佛置身于科技世界。

老师给我们发了一套电子积木，同桌合作完成各种电路图，让我们在拼一拼，玩一玩中，体会到科技带给我们的无穷乐趣。一个个小灯泡在我门的动手操作下闪闪发光，收音机也在我们的拼拼摆摆中发出美妙的声音……最后，我们还进行了激烈的比赛，我班戚贺明同学由于技术高超，被评为专业能手，还获得了荣誉证书。

这次实践活动，我受益匪浅既找到了快乐，又收获了新知识，提高了我们的动手操作能力，今后，我们还要多参加这样有意义的活动，使我们的学习生活更加丰富多彩！

我看素质教育作文 篇8

随着素质教育的不断深人，高考的改革也在探索中前进，“3+X”方案的确定打破了历时已久文理分科的现象。在这种大环境下，一种名为研究的课程正悄悄走进校园。一时间，众说纷纭：研究课程该开吗？

首先，我们必须承认研究性课程的出现是教育改革的一个亮点，可是，我们也不难发现学生们对这个新生事物并不抱有太大热情，半数以上的学生认为这种课有无并不重要，只不过玩玩消磨时间。随便举个例子，《三国演义》人物赏析这个课题就有，简直就把课堂变成了聊天室！再举个例子，有门政治类的研究课只要求每月报到一次，其余时间搜集资料，这可把上这门课的同学乐坏了，礼拜五下午上完第一节课就不见了踪迹！

“人文教育”的淡化。“考分论英雄”的事实，是学生忽视“业余研究”的主要原因。在高考指挥棒的指挥下，学生不得不把大量时间花在课程教材上，所谓的“素质教育”不过是“应试素质”，在这种做表面文章的改革下，任何措施只能成为一纸空文，甚至畸形发展。社会是残酷的，“一分之差成千古恨”的教训告诫我们，研究课不属于我们，何况如今的我们是要去接受“3+X”的挑战的，考试的内容将近是过去的两倍！身负重担的我们连能否学好课内知识还是个问号，凭什么去谈研究！

素质是个人内在的，而应试却只认分数不认人，中国的教育体制现在就处于这种尴尬的局面一时无法转变，这可以理解。我们不妨求真务实些，从根本着手，而不要总是沉溺于形式主义不能自拔。

我看素质教育作文 篇9

《教育改革发展规划纲要》中指出，教育改革发展的主题是实施素质教育，坚持德育为先、能力为重、全面发展。多年来，我们的教育和课堂教学目标总是围绕着知识传授和部分技能技巧的掌握上，在考试评价制度的影响下，片面追求短期应试效应，偏离了国家教育的方针。为了实现建设人力资源强国，推动教育事业科学发展的战略目标，我们就必须树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，积极推进素质教育。教育改革的主阵地在课堂教学，重点在于改善教学方式和学生的学习方式。要提高课堂教学效益，就必须改善课堂教学，以人为本，充分发挥学生的主体作用，在重视知识技能传授的同时，注重追求过程和方法、情感、态度、价值观目标，注重对学生动手实践能力和创新精神的培养，这样才能够实现素质教育的目标，适应建设人力资源强国的需求。改善课堂教学，落实素质教育应从以下几个方面做起：

一、精心准备，做到课堂有序

准备，不等同于写好教案。首先应认真学习《课标》、研究教材，分析学生的具体实际，确定适合于实际情况的本节课的具体目标。第二，搜集、选择好教学资源，丰富教学内容。除课本内容外，确定还有哪些教学用具、资料，实例、应用、故事等能为实现本节教学目标服务，还要用到哪些相关知识。第三，选择教学、学习方式方法。计划用什么事例激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力；哪些内容由学生自主或合作探究。教师在组织实施过程中，可提出哪些问题，供学生思考和讨论；预计在学生讨论发言中，将可能出现什么样的问题，教师如何引导和规范。最后，书写教案。教案要层次清晰、实用，不搞形式主义。它主要反映教学过程中的总体规划和程序，反映在各部分具体实施中，教师头脑中未能明确记忆的东西，从而起到纲要、提示的作用，而不是知识的罗列，也不是详细的课堂实录。有时教案写的复杂、细致，反倒使课堂呆板、低效。只有周密计划、胸怀全局、精心组织，才能使课堂紧而有序，活而不乱。

二、创设环境，使学生充分展示和发挥

教育绝不是培养划一人才和服从者，而是要促进学生的全面发展和个性发展。学习环境的创设，不是设下种种圈套让学生去钻，从而完成教材中的教学内容。我们要利用教学计划和资源，给学生学习创造宽松、和谐、公平、民主的气氛，使教师教的轻松，学生学的愉快。给每个学生制造语言（回答、提问、表述、阅读）、行为（合作、讨论、探究、实践）、思考（分析、抽象、归纳、总结）的机会、条件和时间。要充分地了解学生的差异。针对教学中的具体情况，可采取学生演示、演讲、讲解、回答、互答、全体动手实践、小组讨论等方式进行，让每个学生的思维得到调动，让每一个学生的才能和特长都尽可能的得到发挥和展示。

三、利用教学资源，引导自主学习，注重能力提高

基本形成学习型社会，是《纲要》中教育改革发展的战略目标之一。通过有效的教学活动，使学生由学会知识转化到学会学习，是一个重大的飞跃。在很长时期，我们培养的学生高分低能，也就是学会了很多知识，会参加卷面考试，但不爱学习，不会学习，不敢探究，缺乏创新精神、动手实践和应用能力。因此，课程改革要重点突出过程、方法的教学，从而培养学生的各种能力。兴趣是最好的老师，学生学习兴趣的高涨，对今后的教学、生活，都起着重要作用。每个学生都有承担责任、任务、研究探索的需求，学生自主探究成功的喜悦，必将使其学习兴趣和创新精神倍增。所以，根据所选择的教学内容，凡是学生能解决的问题，都应当力争让学生去处理。能够让学生自学的就让他们自学；需要用生活经验去探究和实践的，可提前准备材料，采用小组合作探究；通过教师示范、指导和规范，使学生经历学习、探究过程，充分体验学习和研究的方法。教师要引导学生学会思考、发现问题、提出问题，然后搜集证据，归纳总结，得出结论，同时，将知识运用于生活实践，使学生的各种能力得到充分的提高。

四、做好评价，激活学习气氛

评价，除了甄别作用外，在平时的教学中，更要注重发挥其具有的激励和导向功能。任何人都有希望别人认可的需要，评价的成功与否，直接关系着课堂的气氛，关系着学生自主参与行为的调动。我们应该运用成功教育思想，承认和尊重学生的差异，相信每个学生都有成功的愿望，相信每个学生都能在原有基础上获得不同程度的成功，注意发现学生各个方面（行为、态度、积极性、学习收获等）的闪光点，发现学生学习中的点滴成绩，及时实施激励性多元、多样化的评价。

课堂内一般以口头语言评价方式为主，也可辅助将评价按等级，用符号简单记录，应有自评和互评（同学评、教师评）穿插、结合，充分肯定学生成功之处，同时在不伤害自信心的前提下，分析其欠缺，这样才能趋使学生主动参与课堂活动，获得进步。根据实际，在教师及时调控的情况下，要鼓励学生大胆提出问题，发表见解，探索解决问题，讲出自己的收获、体会，允许学生有不同的看法、观点。虽然已有教案设计，但教案只是一种设想和预测，我们不能只束缚于教材、教案之中，一味追求完成所谓的教学任务和学习的知识量的大小，从而限制了学生拓展性思维的开发。如果计划的任务没完成，但只要学生提出的问题，进行的讨论等，对其思维发展和成长有足够的价值，都应鼓励其进行下去。这样，达到生成性目标是完全值得的，如此长期坚持，有利于学生能力的培养，更加有利于学习任务的完成。

学生是祖国的未来、民族的希望，教师是教育成败的关键。必须提高教师素质，转变教师课堂角色，摆脱学生旧的接受式学习模式，才能利用课堂教学这块主阵地，充分发挥学生的主体作用，使学生有效学习，长期保持积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯，提高学生学习、研究的能力；才能全面实现教学目标，促进人的全面发展，从而培养有志、有识、有情感、有思想、乐进取、具有创新精神和实践能力，适应现代化建设需要的有用人才；才能真正提高教育教学质量，推动教育事业科学发展。

我看素质教育作文 篇10

学校是人才的培养基地，如何培养所需的人才已成为当务之急。特别是在教育教学中如何对特长生进行因材施教，研究其培养的方法和模式已摆上议事日程。我们这里所说的特长生，是指在学习活动中，某些方面具有独特潜质的学生。这些学生有的喜欢理科，有的喜欢文科，有的善于动手，有的善于动脑，而且在同样的学习任务面前，其理解与掌握知识技能的程度和快慢也是不一样的，有的学生一听就懂，有的学生要花很多时间反复操练才能掌握。这些学生的特征是非常明显的，首先是具有独特性，他们在自己所擅长的潜能方面，其思维方式和行为方式不同于普通学生。其次是敢于质疑，经常质疑，敢于对知识进行反思，不迷信书本和教师。第三是敢于冒险，他们对自己喜爱的知识领域，敢于探索和实践。第四是具有首创性，由于兴趣专注，他们所思考的问题，做出判断，价值的取向，有自己独立的见解，不人云亦云。如果对这些学生引导的好，培养方法得当，相信他们走入社会，就会成为某一领域的专家。

我们应认识到：高、精、尖的技术人才，世界顶尖级的科学家、人文学家，用带有科举烙印的常规教育模式是培养不出来的。所以在学校教学教育中如果我们用统一的模式来培养学生，无疑是对学生特长的扼杀。每个特长生都渴望自己的特长潜能在学校中得到培养和发展，这是人生的本能的需求。而我们的教育应该满足这种需求，为这些学生的终身发展奠定基础。我们的中小学教育必须为特长生的成长提供条件，在教育目标，内容、形式、评价等方面为特长生的成长探索一条成功的途径。

1、特长兴趣小组。可按能力目标类型，根据学生的年龄特征和掌握基础知识的不同情况分成不同的小组。如体育兴趣小组、音乐兴趣小组、美术兴趣小组等。这种形式，便于组织和教学，针对性强，能较好地处理知识连续性、系统性。

2、课题小组。这种形式可以打破年级界限，以研究的课程为对象，可以把不同类型的特长生组织在一起，培养他们的发散、批判、顿悟和形象思维能力，学会研究问题的方法，提高他们的创新能力和实践能力。

3、导师辅导。对一部分智商很高、在某一方面有突出才能的超长生，可以校内或校外聘请有名望的教师作为他的导师，设置能力培养目标，选择课程内容和学习材料，指定学习计划，由教师辅导其学习、研究、实验，并在导师指导下完成每一阶段的研究报告。

每一课程或单元，由师生共同指定学习目标，研究学习方法和评价方法。让学生自选教材或学习资料，自由选择学习时间、地点，自主完成实验或研究内容，独立完成研究报告。每一单元或课题结束时，由师生共同对学习效果进行评价。

5、问题学习法。指导特长生到实践中去发现问题，然后以问题为中心，选择研究方向、学习材料和学习方法，写出研究报告，培养学生不断发现问题、分析问题和解决问题的能力。

我们将特长生界定为具有某些独特潜质的学生，这在学校不是个别现象，而是一批。因此，各校对这些学生的培养要引起高度重视。要与现在学校开设的选修课、活动课，特别是研究性课程结合起来，成立由校长、教务处、政教处、教研组协调配合的专门机制，如特长生激励机制，评价机制，发现、识别、培养、认同特长生；学校应将特长生的培养纳入创新教育、课程改革的活动中。

师生关系是学校教育改革中经常涉及的重要领域，在特长生的培养上，教师首先要转变观念。在教学方法上，要通过启发、讨论，让学生自主学习，自主创造，自主实践，自主总结。课堂应当充满民主气氛，只有民主平等的师生关系，学生的冒险、研究、尝试等冲动才出现。在课堂评价上，教师不再是学生学习行为的惟一评判者，要鼓励学生自主评价和学生互相评价，学生无论正确或错误，教师均要鼓励。鼓励性评价对有心理障碍的学生尤为重要。

特长生的培养，是一个系统工程，需要全社会都来关注。首先校长要不为传统办学理念束缚，要敢于突破“合格加特长”的评价模式，不拘一格培养人才，为特长生的学习、管理探索一条适合的途径。其次，现行的高校招生应进一步加大改革力度，像艺体招生一样，每省成立特长生考核机构，鉴定不同类型的特长等级，高校应不拘一格选拔人才，仅以总分作为录取惟一标准就会埋没具有特长的人才。因此应改变现行的总分录取模式，实行（多标准）综合录取模式。倡导新型的用人观念，改进用人上的文凭制度，各单位要多用有一技之长的专业人才，不拘一格使用人才。

总之，时代飞速发展，社会呈现多元化。未来需要的人才是多规格化，这就决定了人才培养模式的多样化。因此，对特长生培养，既是社会发展的需要，也是学校教育教学中进行因材施教、实施素质教育的需要。

我看素质教育作文 篇11

同学们，我们身边有许多安全知识，有交通安全，饮食安全、卫生安全，消防安全，防溺水安全，校园活动安全，防爆、防拐安全。然而，危险还是无处不在。

“飞”是一种只有19个零件的自行车（普通自行车有25个零件），有极大多数的人认为“飞”即是没有刹车的自行车，但这种认知是不正确的，“飞”的寓意即是飞轮是“”的，就是后飞轮被固定在花鼓（自行车上的`一种零件）上无法自由旋转，并不是没有刹车的意思。因为“飞”色彩鲜艳、外观新潮，所以很受年轻人追捧。但飞不符合上路标准，而且危险系数很高，所以很多城市是不允许“飞”上路的。

近几年色彩鲜艳、外观新潮的“飞”自行车开始在中学生群体中流行。记者来到张店区一所中学内看到，有学生为了逃避学校老师的检查，竟然把价值几千元的“飞”藏在学校的草丛里。学校的学生因为不能骑“飞”入校，干脆把车子锁在校门外。当记者问“飞”店老板“飞”车的刹车时，老板说：“这个不妨碍，只要加装上前后刹车就可以了。”

连车带人掉下10米高的山崖。10米高！太吓人了！2015年12月25日，宁波大一女生阿虹为同学庆祝生日，从宁波到温州。次日，两名女生结伴去大罗山游玩，阿虹骑着同学的“飞”，同学则借了辆普通自行车。阿虹一路跟在同学后面，骑到一个U形弯处，阿虹撞到路边护栏，连车带人掉下10米高的山崖。

对此，我的看法是：我们不要骑自行车。“飞”不但不符合上路标准，危险系数还很高。骑普通自行车都会发生交通事故更何况“飞”。成年人骑都危险，中学生就更不用说了。

同学们，身边的危险很多很多，我只说了一个，其他的你们自己去看吧。

我看素质教育作文 篇12

随着社会的不断发展，我们的教育也在不断的进步，在当今时代，以往哪些呆板，守旧的教育模式已不能适应社会的需要，要想在教育上取得突破，就必须重视素质教育，只有如此，方能创造美好辉煌的明天。

关于20xx年复旦大学自主招生的面试题目，我认为是非常的好。这些问题不仅检测了考生的基础知识，同时也测试了考生的综合能力，可谓一举两得，由此可见，素质教育将成为教育发展的一个方面，使我国的教育向更高的阶层努力。

倡导素质教育，才能使我们全面发展，在教育，文化软实力日益重要的今天，我们更应重视自己的个人素养，我们不仅要学好书本上基础知识，同时又要学会灵活的应用，在社会实践中彰显我们的实力，使自己学有所用，而不能像古代的考生一样，死读书，最终落得个范进一样的结局，成为历史的悲哀。因此，注重素质教育使我们成才的关键。

倡导素质教育，才能使学校历久弥新，纵观那些重点名校，无一不是对学生的素质教育十分重，注重素质教育，才能使学校经久不衰，那些只注重成绩，不注重素质学生能力培养的学校，即使一时能够有所成绩，到最终将被时代所淘汰，无声的淹没在历史中。素质教育是历史发展的必然趋势，因此，要想办好学校，必须重视素质教育。

倡导素质教育，才能使国家兴旺发达，随着经济，政治的发展，文化在社会中的作用越来越重要，文化软实力已经成为国际政治斗争的重要因素，文化在社会生产力格局中的作用越来越突出，而教育在文化中的作用也是不可动摇的。国家的繁荣强盛与教育的发展密切相关，如果国家不注重素质教育，那么我们社会主义现代化建设将会缺少大批的人才，试想一下，这样我们的国家又如何在世界之中崛起？因此，要想实现国家的兴旺发达，必须要注重素质教育

素质教育的必然趋势，最为21世纪的接班人，我们应注重自己的自身修养。灵活的运用我们的知识，用灵活的头脑和严谨的科学态度武装自己，为祖国的明天献出自己的一份力。

倡导素质教育，需要国家，学校和个人的共同努力。让我们共同行动起来，倡导素质教育，共创美好明天