我看荆轲作文五篇。

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我看荆轲作文 篇1

在中国，荆轲刺秦王历来被誉为爱国主义的壮举，然而，对荆轲此举，我却不敢苟同。

在我认为，荆轲不过是一个逆历史潮流的跳梁小丑，一个有奶便是娘的流氓恶根，一个被雇用的亡命之徒，荆轲刺秦王，不足为训。

战国几百年，烽火遍地，兵戈不止，真可谓“白骨露于野，千里无鸡呜。”饱受战乱之苦的广大人民迫切希望安定。无论是谁，只要是对天下有好处，能使天下安定起来，这就是对人民有利的，秦王当时已经具备了统一天下的能力，而就在这种情况下，荆轲企图行刺秦王，使历史的车轮倒转，他的死，实在是死不足惜。

有些人说，荆轲刺秦王的精神是不错的。其实不然，他本是卫国人，之所以舍身剌秦，用他自己的话说是报秦王的知遇之恩。但这是怎样的知遇呢？大家请看，太子丹为了报私仇，四处物色刺客，最后找到荆轲，让其为自己卖命。认识了不到几天，就鸡鸭鱼肉，车骑美女恣荆轲所享，这哪里是什么知遇？分明是高价收买！

还有人说荆轲刺秦王时“不怕死，色不变”，但这和那些白刀子进红刀子出的流氓，那些被高价收买行刺总统的暴徒有什么区别？难道这些人都可以荣登光荣榜？

可见，行刺从来就不是什么值得光荣的事，也不是什么值得歌颂的事，我认为，荆轲刺秦王，不足为训。

我看荆轲作文 篇2

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返

题记

易水河畔，你坐在马车上，眺望着远方，似乎在思索着什么。从你冷峻的面庞上，我秦舞阳看不出半点惧色，你可曾想过，我们这次要去刺杀的。可是秦王，那个志扫六合的秦王嬴政啊！

你仍然沉默着，直到易水河畔响起重重哀乐，你的挚友太子丹，高渐离无不泪如泉涌。哎！既然已经做出了选择，就别无退路！即刻启程！

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返

到了秦国的客栈，你安顿好物品，拉着我走到内屋，环顾四下无人，悄悄地对我说：此行极为凶险，不论秦王生死，我必客死他乡，次日刺秦之时，乃是荆轲毙命之日。你为需要做的，就是撤离，我已备好马，你一定要平安归燕。听完这繁华，我的心中感慨万千，天下怎能有如此豪迈大义之侠士，能与这样的豪杰相逢，我此生无憾！

翌日，你我二人走进那金碧辉煌的秦王殿，看着那高高在上的秦王，都不禁握紧了拳头。正是这个暴徒，让无数人失去家园，他那些虎狼之师铁蹄所践之处无不生灵涂炭，但凡敢于反抗的人，皆被其屠戮。

列位两旁的铁甲军，凶神恶煞地我这刀枪剑戟，目露凶光，让人直发毛，我的双腿开始不受控制的抖动，脸色也开始变得苍白。你斜眼看了我一眼，眼神中充满了失望与轻蔑，一句耳语清楚地传入我耳中：废物！

我没有反驳，只是看着你一步一步走向暴君，展开地图，神情自若的给其讲解，直到图穷匕见。你一把夺起那淬毒的锋芒向秦王刺去，但掉落的，并非秦王的项上人头，而只是一块华丽的衣布，那匕首也死死嵌在了柱子中。秦王震怒了，他一把抽出了宝剑，寒光一闪，利剑贯穿了你的胸膛，你口吐鲜血，倒在了血泊之中，再也没有起来。

我大叫一声，环顾四周，一切都消失了，唯有我手中捧着一本《史记》，刚才的一切都只是惊鸿一梦，刺客列传中所记述的荆轲刺秦的故事仍历历在目，我久久不能平复心中的悲情。

一滴眼泪不自觉地从眼角滑出，荆轲兄，与你相逢，真好！

耳畔再次响起了风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返的千古悲歌

我看荆轲作文 篇3

怎样看待孩子“不听话”

一位家长曾这样对我说：“我的孩子特别听话，很懂事，守规矩从不惹事，对人有礼貌，做事比较认真，回家后能把老师教的东西告诉我们。可是，我们却发现这个孩子不像别的孩子那样活泼，好动，对什么事情都兴趣不大，总喜欢做我们为他安排好的事。他对没有玩过的玩具，没有见过的事和没有接触过的人总是躲躲闪闪的。即使别人把他的玩具抢走了，他也只是站在那儿眼睛看着不知该怎么办……我很担心他将来不能很好地适应社会。”

也有一位家长对我说：“我的孩子特别不听话，你叫他干什么，他偏不干。他太活泼好动，好像对什么都感兴趣，什么都要动动，试试，什么都不怕，您说我们该怎样管教他。” 关于孩子听话的问题使许多家长困惑，我认为教育孩子听话是对的，问题是怎样教育孩子听话，听什么话。

我们知道，幼儿的知识、经验是在日常生活中通过自己的感知、体验，在实践中逐渐掌握积累而获得的。成人要求孩子听话，是为了培养孩子懂得规矩，能够遵守良好道德行为规范，善于与别人合作，加速社会化的发展……在孩子成长的过程中善于倾听成人有益的指教，可以使他们积累更多的经验，少走弯路，这对孩子的发展是有益处的。但是，如果孩子从小就习惯于成人让他做什么，他就做什么。从来不会提出疑问，即使自己对要做的事有想法和不同意见，也不知向成人表达。这样的孩子常常受成人喜欢，被称为乖孩子。但是，我们也要清楚地看到，如果一个孩子长期生活在成人为他安排好的环境中，并完全按照成人的要求去支配自己的行动，则可能会形成孩子的依赖心理，很难独立自主。当他来到一个新的环境就会感到恐惧，惶惶不安，遇到需要由自己去解决的事时，会感到束手无策。他们只会机械地模仿，不敢想也不敢动，只等着别人的指令和帮助。可以预见，这样的孩子长大以后，往往会缺乏主见，习惯听人摆布，社会性发展差，难以适应、控制和改造环境。在充满挑战和竞争的社会中是很难有所作为有所创造的。

有些家长对孩子表现出的反抗行为很反感。而对那些惟命是从、听话的孩子更为喜欢。其实孩子有时不按家长的要求去做，不听从家长的指令，这正是幼儿身心发展的特点。心理学家认为三岁幼儿不反抗，就不是正常儿童。即使五六岁的幼儿反抗行为也是很明显的。何况孩子生活在信息丰富的社会，每天都可以吸收到许多信息，对人对事都会有自己的想法。如果家长过早地用成人的标准去要求孩子，是不符合孩子身心发展规律的，而且容易扼杀儿童的天性，使孩子从小失去儿童最珍贵的创造性人格，这会给家长留下难以弥补的悔恨。

心理学家曾做过这样的研究：在2-5岁儿童中挑选出同样数量的反抗性较强的和几乎看不出反抗性的儿童。追踪观察到青年期，结果前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和作出快定的能力。而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。这一研究说明，反抗行为强的孩子，长大易有坚强的独立意志，而这一点正是21世纪的人才应具备的素质。所以对孩子的反抗行为，家长要有正确的认识，进行正确的引导。

怎样做才能让孩子既听话又能促进他们的发展呢？

首先，要尊重孩子的权利。说起儿童的权利，有些家长可能不理解，其实儿童虽小，但他是一个有血有肉，有思想，有感情的完整的人，他应享受有一个完整人的权利。他们有生存、发展和参与的权利。生存和发展权是儿童的`基本权利，也是对儿童教育的基础和前提，参与权是儿童生存、发展的具体体现。父母只有尊重和保护他们的权利，儿童才可能获得发展。我们提醒家长，不要把孩子当成棋盘上自己手中的棋子，可以任意支配，随意摆布。当您在培养孩子听话的过程中，要为孩子创设有利于他们发表意见、表达感受、进行选择、表现能力的环境和条件，促使他们成为一个自由、独立、自主的行动者。在将来面对生活时才会游刃有余。

其次，要为孩子创造发展的空间。孩子来到充满诱惑力、信息万变的世界，对身边的一切都感到陌生、好奇，他们要去尝试、想像、探索、操作，他们常常是看到什么就要去动，想到什么就要去做，不会考虑后果，可能会做出一些不符合规矩的错事，表现出不太听话的行为。这正是儿童自立性，强烈求知欲的可贵表现和创造力的萌芽。在遇到这种情景时，家长应抱着积极的态度，防止急躁动怒，急于制止。应站在孩子的立场，以自己儿时的心态去理解孩子的兴趣、需求。再来细心观察孩子的行为，耐心地看个究竟，尽量不去干扰，打乱孩子的思路，对孩子的想法和做法多一些宽容理解和接纳。

总之，对孩子一些不听话的行为，应肯定孩子积极的一面，以商量的口吻提出一些建议。我想，如果家长这样做了，孩子会从家长那里得到尊重和理解，孩子将会变得既听话又聪明能干，有创造个性的孩子，从而为他以后的发展打下较为坚实的基础。

我看荆轲作文 篇4

瑟瑟的寒风在抚摸着壮士的脸庞；冰冷的易水在诉说着千年的冷凄；森森的树林也摇摆着干枯的手臂。一瞬回到千年之前，与那个他对视。看见了他心中的悲伤与眼中的无奈。

易水送别，北风寒，冷彻心骨；萧萧声呼，悲于天，撼人肺腑。但淡淡的哀风随着高渐离的击筑声，我和而歌的声音，渐渐消逝。留下的仅有对秦国的愤恨，与之后的激昂。

雪白的一片，对映着沧蓝的一片易水，冰天冷月，残阳似血，马嘶声咽，北雁鸣空绝。英雄也落泪。眼前的景象也慢慢模糊，泪水浸湿了他的眼睛。太子丹及宾客的身影也逐渐变成了一个个白点。樊将军的首级还装在那个匣子里发出淡淡的寒意。我再看了眼那个玉匣，在心中默默到：“樊将军，我马上会下去陪你了，同那暴君一起。”我越发感觉自己不能失败，眼神慢慢地变得坚定起来，继续走向那秦王的宫殿。

我买通了秦王的宠臣蒙嘉，他向秦王请示，秦王答应我在几天之后接见我于咸阳宫。趁着这几天的闲暇，我我走进了秦王的书房。看着那竹简上一个个狂放的字眼。我竟一霎那的痴了！满篇的雄心壮志无不透露出秦王的野心。一道道政治上的策划，一篇篇战胜六国之后的安排，秦国现在如此的强大，吞并六国乃天意也。我若刺杀了他，让天下百姓仍处于战乱之中，究竟是对还是错呢？我心底一声又一声的疑问；太子丹离别之前的一个又一个的问候，更让我拿不定主意。我沉默着，沉默着……又暗自思索了一会儿。眼神再一次变得无比坚锐，转身便回到了我的住处。

几天后，秦王果然召见我进入了咸阳宫。我手捧着玉匣子，身后，秦武阳捧着地图跟着，他看着秦王，却又些发抖，他感到害怕，人类面对死亡时不可抑制的恐惧。两旁的大臣，一个个站在大殿两侧，而站在大殿上的那道身影无不透出一股尊贵的气势。“秦皇扫六合，虎视何雄哉。”他一定是当代秦王吧！我献上盛有樊将军首级的玉匣，又将地图放在了桌上。再看看殿前那道身影，心中有一股说不出的犹豫。

图穷匕现，我一把握住匕首，心也不由得紧张起来。我追逐着秦王，看着他脸上威严的神态已不复存在。两旁的大臣身躯也不再挺直，就在这一瞬间，他们变得惊慌失措。我恍然间也下定了决心。“咚”的一声响，匕首刺入了坚硬的柱子上，秦王也在那一霎那间恢复了常态。他拔出剑在我的身上刺出一道又一道的剑痕，鲜血汩汩地流了出来，我仍是装出一脸不屑的神情望着秦王，因为我是太子丹派出来的刺客，我代表的不仅是我，还是整个燕国。我痛骂道：“要不是想生擒于你，何至于此！吾死不足惜，只是未能报答太子啊。”至此，我放声大笑，笑声好似在大殿上久久不绝。

我紧紧的闭上了双眼，又想到了那一天在书房里看到的一切。我笑了，虽然我未完成太子丹的任务，可是我却让天下苍生免于战火。

后世的人们都知道了我的铁血忠心。但他们都没有看见我死后的那滴英雄泪――道出了我的不屈和自傲！

我看荆轲作文 篇5

，荆轲因为刺杀始皇帝而著名，因为留下一句：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还，而被后世人铭记，视为英雄，那么，荆轲究竟是一个什么样的人呢？且看下面细细分析――

荆轲个人资料：

荆轲（？―公元前227年）：姜姓，庆氏（古时“荆”音似“庆”）。战国末期卫国朝歌（今河南鹤壁淇县）人，战国时期著名刺客，也称庆卿、荆卿、庆轲，是春秋时期齐国大夫庆封的后代。喜好读书击剑，为人慷慨侠义。后游历到燕国，随之由田光推荐给太子丹。秦国灭赵后，兵锋直指燕国南界，太子丹震惧，决定派荆轲入秦行刺秦王。荆轲献计太子丹，拟以秦国叛将樊於期之头及燕督亢地图进献秦王，相机行刺。太子丹不忍杀樊於期，荆轲只好私见樊於期，告以实情，樊於期为成全荆轲而自刎。公元前227年，荆轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王。临行前，燕太子丹、高渐离等许多人在易水边为荆轲送行，场面十分悲壮。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗句。荆轲与秦舞阳入秦后，秦王在咸阳宫隆重召见了他，在交验樊於期头颅，献督亢（今河北涿县、易县、固安一带）之地图，图穷匕首见，荆轲刺秦王不中，被秦王拔剑击成重伤后为秦侍卫所杀。