思沉淀作文。
下面是一些与“思沉淀作文”有关的资料供大家参考和学习，本文的内容必将给您带来很多有用的收获。作文可以使学生在文字表达方面获得更多的练习机会，写作让我们更好地了解自己的人生追求不再感到孤单。写好作文不是一朝一夕的事情。
思沉淀作文【篇1】
生活还是沉淀些好
听！静静的感觉真好，没有急促的节奏，仿佛这世间只有我的存在无争无扰，这就是每个人生命的最后时刻最想要的，一种可以沁透心灵最深处的难以言表的释放。
想！好多时候总能想起以前的愚蠢的往事，现在才深深的感到原来这都是用金钱换不来的.财富，总是在梦醒时分能有一分洞穿此生的感觉，人其实就是这么回事，一颗真实的感受。
我一直以为这世间没有坏人，只不过他们是生活等因素所迫，因此早已习惯了被别人算计有些时候从不计较，时间久了我才发现我无意中获得了许多，其中有了一分沉淀的性格，自己很满足自己所做至少每天都能睡个好觉，时间久了也就沉淀了下来，知道在这个社会里，应该做什么
沉淀
不是几翻艰难路，哪得一颗壮志心。
愿得天公诚试炼，不惜回首泪潸潸。
二十数年多风雨，三十而立莫沉沦。
谁人此生无过错，得饶人处且饶人。
更是一曲红雪莲，才叫此生得释然。
墨兰风雨一凡人，无暇归去心得还。
此生若有轮回路，来生不忘凡世尘。
我亦非我仍是我，花亦非花仍是花。
在我的世界里我就是我，梦里也是从不改变，
送给我们这些颗未经雕琢的心还有我那些回不去的在外漂泊的朋友们，还有。。。。。。
生活还是沉淀些好！
思沉淀作文【篇2】
殷墟
深夜的月亮特别白亮，月光泻在阒然的河面上，腾跃着太古的孤单与孤寂。伏行的藤蔓攀缠住抚过的风，爬过斑驳的年月。
一个叫大商的王朝在这边璀璨过。
夜莺躲在暗淡的枝叶间，把荒寂噙在喉咙里，化作歌声。三千年前，也是这样的歌声呵！那歌声沉醉了宫殿里威信的王者，也沉醉了城外浣衣的女郎。
三千年，这边从来被叫做殷墟，这边曾经有盘庚的车马，武丁的部队，妇好的战骑呵！
三千年的沧桑。甲骨和青铜承载着厚重的阔绰和跟班苦痛的低吟，跌撞过三千年。
戎马俑
一支两千年前的戎行，从始天子何处动身。大秦帝国的部队，就这样杀伐而来，穿梭史乘的时空。这是秦王扫天下的军马吗？是成功，依然是预备征讨？
本是泥沙，是谁给予了它们魂魄？在这陶俑的某一个中，有塑匠本人的形象吗？以至，始天子也躲在某个边际？
杀伐，杀伐，杀伐了两千年的八千军马现在怎么就这般不知不觉了呢？
我站立着，站成兵俑的姿态，我的皮肤和这地皮有着一样的神采。我盯着那一对双半握着的手，我想看出它们抓着的是啥
，是戈，是矛，是剑依然是戟？可能，是仙逝和鲜血？以至，是一种不行言喻的精神？
一个陶俑即是一道神谕，一个秘匣，我惟有实质里生根的某种认识恐怕明白。
但是我清楚的了解每个陶俑震动的血液，恰是这片陈旧地皮血液的震动。
楼兰遗迹
楼兰女人取水的套罐里灌满沙子。楼兰没有水。水。一声干渴的召唤，被干渴的风舐舔着，从泰初传来。
楼兰的最终一滴水，像一滴眼泪一样被蒸干。
水，何处有水呢？
废除的堡垒半截埋在黄沙里，显露的半截像生锈的钢刀，刺向天空赤裸的胸膛，喜上眉梢的楼兰女，丰满的身躯早已成为枯槁的遗体。摇着驼铃的骆驼总算倒下，留住一具白森森的骨架。
千年不倒的胡杨，你枯萎的枝叶什么时候复活出一从绿？楼兰没有水。楼兰的谈话袪除成手势，眼光，哭与笑除外的谈话。
一千多年前，一只叫楼兰的鸟混乱的羽毛纷纭落下。
龙门石窟
尊容的佛。尊容的佛的眼睛里盛满英明。
让我顺着佛的目力攀登，就好像攀登着我逝去的年月，攀登到黄金的国家里，去寻觅天国。
在内心忠诚地擎起一炷高香，叩拜。矫健的石头，被勾画出温润的表面后，即是一副亘古的图腾。
当那一对双磨难的手雕出一座座普度众生的佛以后，佛的双脚或许就粘满了幽香的土壤。
龙门石窟的佛，是一种对于某个方面的长久的回顾。
思沉淀作文【篇3】
思念就如同一张白纸，写了许多的关于，关于你，关于我……
我记不清外婆离开我有多少个日夜了，只是记得自己好想外婆，好想好想。记得数年前，外婆还健在的时候，她总是笑着抚摸我的头，用温柔的声音对我说：“走，带你出去逛逛。”我必定笑着答应，高声叫“好”。因为我知道又可以挽着外婆的手走在马路上，看着她买东西，听她讲故事。当我饿的时候，她就会亲切地对我说：“走，买羊肉串给你吃。”于是就手牵手，走向远方的小贩那儿，不一会儿我就会握着一串香喷喷的羊肉串。
我想起了外婆送我最后一件礼物——一支14K金笔时说的一句话：“汪庭月，这支笔的品牌是金王冠的，外婆希望你能够好好读书，将来戴上一顶属于你自己的金王冠。”
平日里我遇到烦恼的事情，心雨绵绵，外婆就会来安慰我，让我仿佛又看到了晴天;在寂静、黑暗的夜晚，能跟外婆在一起就觉得无比充实和满足。外婆在我心里永远占有无人取代的位置。曾经，我是那么的天真、幼稚，我对外婆说：“长大了，一定要赚好多好多的钱，买好多好多的营养品给您。”外婆总是笑着说：“你这个小丫头真懂事，你要履行承诺哦，我们拉勾勾。”于是就小指勾着小指一起说：“拉勾上吊，一百年不许变……”后来我看到了一本书，上面说：拉勾代表了生死不变的约定。但是对于我来说，我和外婆的拉勾则是一生中最亲切的怀恋。
可是，好景不长，暑假的一天，爸爸走进我的房间，哽咽着对我说：“外婆去世了……”我霎时感到天昏地暗，我第一次感到撕心裂肺般的痛。我伏在桌上，难过地抽噎着。可怕的孤独慢慢冻结，化做了我心灵的伤痕。
亲爱的外婆，您一手把我带大，是您教会了我写第一个字——爱，可是我还没有履行我的诺言您就离我而去了……我只能在寂寞与痛苦中回忆您的头发，您的眼睛，您的微笑，您的言语……依旧是那么熟悉，是那么亲切，仿佛就在身边。
夜，有些微凉，有人已经进入梦乡……今夜，忧郁零散的文字，支离破碎的思念，刻骨铭心的记忆，它们都会在我心灵沉淀沉淀。
每个人都会有许多记忆沉淀的事。我也有一件让我永远也忘记不了的事。
在读二年级的时候。我们学校旁边小店，举行了摸奖活动。放学回家时，我摸了摸口袋，发觉有5元钱，我兴奋地走进小店。
我先给店主一元钱，然后我走到摸奖的地点，把手伸进箱子里，再用手掏了掏箱子里的纸条，我随手拿了一张，随后，我把手慢慢地拿出来，最后，我打开纸条一看，“啊，不会吧?是谢谢您。”我气愤地说。
看着，别的同学摸到奖后，甜滋滋的样子，心里很难过。我瞥了一眼摸到奖的同学，不服气的说：“有什么了不起的。”但是，我心里还是挺羡慕他们的。
我又给了店主一元钱，把手伸进箱子里，随手拿了一张纸条，打开一看，是一块橡皮。我高兴地说：“呵呵!我也中奖了。”我的运气还不错，所以我又摸了一张，“哎!不会吧?又是谢谢您。”我跺了一下脚，气呼呼地说。
我看钱快要用光了，所以，只好耷着脑袋回家了。我一边走一边害怕的想：回到家爸爸会不会骂我呢?到家后，我一五一十地把事情告诉了爸爸，可爸爸并没有骂我，只是和蔼地对我说：“你呀!就是相信小店里的花招，他们全是骗人的。你说最高奖是100元，那么每个人都是100元，他们不就亏本了吗!”我听后，心里灰溜溜的。
以后，我再也不相信小店里的花招了。
在我的记忆沉淀，有一个人始终印在我的心中。他使我懂得了许多道理。他，是我在汽车上碰到的。大概是十六、七岁的高中生。戴着一副眼镜，穿着一件黑色的上衣和一条白色的裤子，胳膊下还夹着一本砖头般厚的书。
记得那是暑假的一天，我同爸爸乘车去奶奶家里，那时正赶上赶集，所以乘客特别多。我们上车找到了仅存的两个位子，车上陆续出现了“站客”。那个戴眼镜的哥哥就坐在我的前面。他捧着书，旁若无人的看了起来。他看了一会儿，又低头沉思一会儿，忽而嘴角露出一丝微笑，不久，又接着津津有味地看了起来。那求知的样子就像久旱的小苗遇到了甘雨;又像饿极了的小牛犊闯进了菜园子。一个刹车，上来一位老奶奶，她拄着拐棍抓着扶手，吃力地爬上车来，从她满头银白色的头发和脸上的皱纹足以看出她的年龄不小了。靠边门的售票员阿姨看见了，放开嗓子喊道：“谁给老人让个座!谁给老人让个座!”售票员阿姨的喊声惊醒了正看书看得入迷的大哥哥，他才看到那位年迈的老奶奶，再看看其他人，没有一个人站起来，他立即站起来，走上前去，扶着老奶奶坐在自己的位子上，嘴里说道：“奶奶，您坐。”“小伙子。那你呢?”“没事，没事，您坐吧，我站着没事。”“小伙子，谢谢你喽!”“不用谢，我年轻，站着没事。”这时全车乘客向他投去了赞许的目光。爸爸也对我说“现在像他那样的年轻人，实在太少了。”
这件事已经过去两年多了，可我却仍然记忆犹新。这个大哥哥的举动谈不上惊天动地，甚至可以说是一件非常平凡的事情，但现在社会上又有几个人能做到呢?但愿这文明之花能像牡丹花一样，红艳艳的，开遍祖国大地，开遍人们的心田。
当风流被雨打风吹去，当宫阙都作了土，当雕栏犹在，朱颜已改后，人们都会不禁感伤，感伤于这几度沉沦的时代，感伤于这几经更替的历史。没有人能断言历史的发展，也没有人能道出历史的真谛。遥看历史，就如雾中观景，水中望月，始终不可能真真切切、完完全全地看透。
智者道出“历史将会筛去一切渣滓”，确实，历史在更迭中滤去了糟粕，涤荡了混沌的时代。秦王暴政，二世而亡;纣王荒淫，自焚鹿台;庄宗淫逸，中矢而卒。这些混沌的时代终究被淘汰了，与其说是时代的悲哀，不如说是历史的必然。
历史滤去了渣滓，沉淀出了有资于后世的菁华，如何看待和利用这些沉淀往往决定了历史的发展。
西汉之初，汉高祖吸取秦国不施仁义而亡的教训，采取了休养生息，延及后世几代君王都爱民如子，才有了西汉二百多年的长久基业。
历史的沉淀是前世灭亡的教训，却从中可以提取今世的治国之道。难怪宋神宗对《资治通鉴》评价为“鉴于往事，有资于治道”，可惜神宗对历史的沉淀能正确看待，却未能恰当运用，导致国家内外矛盾不断。
“以古为鉴，可以见兴替”，后世建立之初，大都汲取前代教训，立志图强。但国家往往“取之易守之难”，几载的奢华生活或许就会让君王对历史的沉淀视而不见。“豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双?”，这大概是亘古不变的历史规律了。
然而，及时将历史的沉淀视为珍宝，励精图治，也免不了颠覆的厄运，“知万世而为君”的神话终究不可能成真。历史的发展总是充斥了无数的起义、战争，经历了无数的改朝换代。因为历史是在淘汰中前进的，朝代的变更总是被认为是时代的发展。所以，人们常常不惜生命，前赴后继地参与时代的更替。
人们不禁要问，到底历史的过滤之于我们是利是弊?究竟历史的沉淀怎样看待最合适?我们可以视而不见，根据当世制定治国之策，我们也可以珍视它们，在其中提炼总结。 其实，多想一步就会觉得，要是历史没有滤去渣滓，我们如何去评判统治者的昏庸与贤明?假如历史没有淘汰旧的时代，我们又如何一步步地走向文明?
可以说是历史给了我们一面镜子，淘汰让我们变得清醒。可见，历史的沉淀记录的是过往，却成为指引前路的明灯。
傍晚的阳光斜斜地洒在湖面上，一闪一闪的。阳光冷冷的，既没有春天般的温和，也没有入秋时的凉爽。我坐在湖边的大红石头上，静静地蜷缩在风的“怀抱”中。风徐徐吹来，刺骨般地扫过我那颗已经破碎了的心。
前几天，我们进行了期末测试，我自我感觉很不如意。我不知道这一次的结果将会怎么样，也许是一个沉重的打击。我的心里很乱，风儿的抚摸仍然不能将我的思绪梳理得井然有序。我呆呆地望着前方。天很暗很暗，是那种很沉重的灰。天空中飘着厚厚的云，每一朵云都像一个过客，匆匆地来，悄悄地去。水不是很清，但没有杂碎悬浮在水中，它们都在湖底。湖水的中间有一座亭子，红色的漆已经掉了很多。这里的一切都是如此沉重，就像我的心一般。它们都在为我难过吗?
渐渐地，我感到眼眶在发热，有一种液体似乎马上就会涌出来。我小心地克制着我的心情，但是我做不到。泪水在眼眶中打转，眼前的景色变得模糊了。天似乎与水相连在了一起。我拭去泪水，轻唱着许美静的《阳光总在风雨后》来安慰自己，我希望自己明白：我不可以被一次测试打倒，彩虹是在暴风雨后才会出现的。但是我的心中似乎有一层隔膜，它阻挡了我对自己的安慰。泪水开始不自觉地滚落下来，我胡乱地擦去眼泪。然后，我依旧静静地坐着，我想让自己沉淀下来。
我拿起一块小石头，投入湖中，我想将自己的伤心难过与这块小石头绑在一起投入湖中，这样我就不会感到乱了。小石头“扑通”一声落入湖中，渐渐地，它沉了下去。过了一会儿，湖面又恢复了平静。望着这湖面，我似乎明白了什么。是的，沉淀。
我需要将自己的不快沉淀，我要乐观，拥有一个好的心情，好的态度，才能面对新的挑战。是的，沉淀。这时，我发现，阳光似乎变得温和了一些，风似乎变得柔和了一点，天也好像变蓝了。原来，换一个新的角度，可以有一种新的感觉。沉淀下来，不要让自己的难过悬浮在快乐之中，将快乐扰乱!
思沉淀作文【篇4】
记忆随时间的流逝被淡忘遗留在心灵的一个角落里，不知何时曾被唤起那在记忆深处留下的点点滴滴。儿时的童真，可爱，无忧无虑可能已荡然无存，成熟的我们多了一份担忧，多了一份设法主意。但儿时记忆被唤起的那一时刻，心中总有无穷怀念与快乐。
贾君鹏，你妈妈喊你回家吃饭。一句简朴短促的话语，却勾画出儿时嬉戏的场景，你可曾记得，和小朋友玩耍到入夜却健忘回家；你可曾记得，坐在板子上打秋千的场景。但是永远不要健忘不管走到哪里，家中有一个担心你的母亲在守望着那孤寂的心灵。儿行千里母担忧，但愿天下所有的孩子玩的再开心，也不要健忘回家。
贾君鹏，你妈妈喊你回家。不禁让我想起了昔日的我们是那样的无邪、快乐、无忧无虑。有人说童年就像万花筒一样，折射出五彩缤纷的人生。真的如斯，想想那些游戏，丢手帕、捉迷藏、老鹰抓小鸡……依旧历历在目，假如说时间是一把剑，斩中断了我们快乐的人生，那么我会说那剑却不会封杀我们的记忆。把那份单纯，那份夸姣保留在心底，让它成为我们最夸姣的回忆。
贾君鹏，你妈妈喊你回家。让我不禁感触万千，每一个人的童年都是不同的，现在虽没有了少小回家老大回，乡音无改鬓毛衰的惆怅，但有些孩子却没有一个暖和的童年，可能失去父母，也可能会有种种波折，就像地震中那些孩子一样，打击会让他们愈发坚强，但上帝对每个人都是公平的，每一个人都要有属于自己的儿时的回忆，知识内收留不尽相同，相信经历了那么多难难之后，我们会越发珍惜那段日子为人生留下一段抹不去的记忆。
想起那首欢快的《童年》：池塘边的榕树上知了在声声的叫个不停……一首儿歌，一个笑容，一个游戏筑成了心底对小伙伴那暖和的记忆，心中布满了快乐，固然那人、那时、那地已成为陈迹，都让他保留在一个叫记忆的博物馆里吧。
沉睡的记忆已被唤起，你呢？
思沉淀作文【篇5】
智者道出“历史将会筛去一切渣滓”，确实，历史在更迭中滤去了糟粕，涤荡了混沌的时代。秦王暴政，二世而亡;纣王荒淫，自焚鹿台;庄宗淫逸，中矢而卒。这些混沌的时代终究被淘汰了，与其说是时代的悲哀，不如说是历史的必然。
历史滤去了渣滓，沉淀出了有资于后世的菁华，如何看待和利用这些沉淀往往决定了历史的发展。
西汉之初，汉高祖吸取秦国不施仁义而亡的教训，采取了休养生息，延及后世几代君王都爱民如子，才有了西汉二百多年的长久基业。
历史的沉淀是前世灭亡的教训，却从中可以提取今世的治国之道。难怪宋神宗对《资治通鉴》评价为“鉴于往事，有资于治道”，可惜神宗对历史的\'沉淀能正确看待，却未能恰当运用，导致国家内外矛盾不断。
“以古为鉴，可以见兴替”，后世建立之初，大都汲取前代教训，立志图强。但国家往往“取之易守之难”，几载的奢华生活或许就会让君王对历史的沉淀视而不见。“豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？”，这大概是亘古不变的历史规律了。
然而，及时将历史的沉淀视为珍宝，励精图治，也免不了颠覆的厄运，“知万世而为君”的神话终究不可能成真。历史的发展总是充斥了无数的起义、战争，经历了无数的改朝换代。因为历史是在淘汰中前进的，朝代的变更总是被认为是时代的发展。所以，人们常常不惜生命，前赴后继地参与时代的更替。
人们不禁要问，到底历史的过滤之于我们是利是弊？究竟历史的沉淀怎样看待最合适？我们可以视而不见，根据当世制定治国之策，我们也可以珍视它们，在其中提炼总结。其实，多想一步就会觉得，要是历史没有滤去渣滓，我们如何去评判统治者的昏庸与贤明？假如历史没有淘汰旧的时代，我们又如何一步步地走向文明？
可以说是历史给了我们一面镜子，淘汰让我们变得清醒。可见，历史的沉淀记录的是过往，却成为指引前路的明灯。
思沉淀作文【篇6】
在人生道路上，或许不是每一道江流都能入海，或许不是每一个守望都能如愿，或许不是每一次我们都会成功……
人生中有太多太多的不如意，如果我们不学会沉淀，而沉浸于过去的苦难中，那就永远不会找到前进的道路永远不会扬起成功的旗帜，因此我们要学会沉淀，那么什么是沉淀呢？
沉淀不是懦弱，不是逃避，更不是放弃，它是茫然后的振作，失败后的淡然！
有一种沉淀叫自信，它让人激情搏发。
他有先天性的生理缺陷，但这并没有使他放弃对美好生活的向往与追求，也并没有使他只看到自己的残疾，反而他沉淀这与生俱来的悲痛，开始从事自己的事业——写作。他一次次满怀信心地寄出稿件，但却一次次的杳无音信，但这并没有减弱他的自信，最终他在文学创作上激情搏发。
他就是史铁生，一个懂得沉淀过去的不幸，并将之转化为自信的伟人！
有一种沉淀叫力量，它让人昂然奋起。
他有先天性的盲疾，看不清一切事物，但他并没有因此而消沉，他沉淀上天给予他的悲惨宿命，他将眼睛的劣势转化为听觉的优势，造就了一双比世人更加敏锐的听觉，他用听觉把古老乡村民间的语言化成了一曲最悠扬、最宛转的音乐，一曲《二泉映月》映出了他已经干涸但仍丰富的一双关怀世道人的眼睛，而那如怨如慕、如泣如诉的旋律正是他对生命的终极见解——我们要忘记苦难，学会沉淀，这样才会有新的力量来成就自己。
他就是阿炳，一个懂得沉淀悲惨的宿命，并将之转化为力量，超越自我的人。
有一种沉淀叫勇气，它让人一飞冲天。
他一米八八，身宽肩大，像一头黑色的猎豹。在他被约翰？逊打败的那个中午，所有的鲜花和欢呼都朝向约翰？逊，浪潮般的记者涌向约翰？逊，他却被冷落在一旁，茫然的目光像个可怜的孩子，可他很快将一切沉淀，在跳远决赛中一飞冲天，再创辉煌。
他就是刘易斯，一个懂得沉淀失败，而拿出勇气让自己一飞冲天的人。
这就是沉淀，有时扣人心弦，有时惊心动魄，有时启迪心扉，它给人自信、力量和勇气，让人激情搏发，昂然奋起，一飞冲天！
思沉淀作文【篇7】
22小时前 一眼清泉 脚踏实地，辛勤耕耘；一份平淡，永存不灭。 沉淀 这两天参加了三个会议，今天下午上完两节课批改完作业后赶紧挤出时间整理一个讲话稿的草稿，算是对昨天下午的“有效教学交流会”的一个交代。对课题结题会，虽是昨天上午刚刚发生的事，如今已经忘得只剩下我曾经参加过的痕迹了。今天的读书峰会中，感触我心底的不是感动大家的“武术操”、不是大家公认的他们老师的“读书笔记”，而是对“同读一本书”的感悟、对滕延平校长对于语文教学发展眼光。 一、同读一本书。 《给教师的101条建议》这本书，我读过，我深读过。整个暑假，我手里放着的就是它和《教育是没有的》这两本教育书籍了。我也写过读这本书的读后感，我也对写过的读后感深度修改过，也就在三月二十七日下午，还在为读书峰会的“同读一本书”而再一次修改着阅读感悟。读书，仁者见仁智者见智，但经过了这五位老师的`阅读感悟汇报，我感觉自己的感悟还是那么浅显。此时真的很期待四月二十二日的区级读书峰会。 读书峰会已经过去了六届，我参加了好像是五届（包括片级活动）。五届读书峰会都没激发我的激情，这样的慢速度不知道世间还能不能找到。滕校长在会上说了这样一句话：读书峰会已经举行了七届，如今却没有了当初的激情。他是从读书峰会中走出的一名特级教师，可以说是读书陪伴着他的成长也是读书促进了他的成长。教科所的王勇主任曾在大小会议上不知说了多少遍，而我，却激动不起来。 对于反应迟钝的人来说，也不配有这么好的引路人。然而，就在大家都淡了激情的时候，我却对它产生了兴趣。 二、语文，目标指向是什么？ 语文，有深度的老师能把文本解读得淋漓尽致，然而缺失了它的现实意义。 （未完）
