立秋教案(范例10篇)。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的郁达夫《故都的秋》优秀教案，希望能够帮助到大家。

立秋教案 篇1

教学目标

1. 知识与技能：抓住“清、静、悲凉”这一情感基调，理解情景关系，学会知人论世分析文章。

2. 过程与方法：通过诵读品味重点语段，联想想象，身临其境，体会意境，陶冶学生性情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、感悟生活的情感，理解作者通过秋景表达的复杂情感。

教学重点

理解作者在秋蝉、秋花、秋雨、秋枣等意象中寄托的情感。

教学难点

如何将自然的“客观色彩”（故都的秋色）与作家内心的“主观色彩”（个人心情）自然地融合在一起。

教学过程

1. 创设情境

播放与秋天相关的音乐或视频，创设情境，引导学生进入秋的氛围。

2. 导入新课

简述郁达夫的生平及创作背景，引出《故都的秋》的主题。

3. 诵读品味

学生自由诵读课文，找出自己喜欢的段落进行分享，教师适时点评。

4. 分析鉴赏

分析五幅秋色图，引导学生从声色两方面入手，体会作者如何通过细腻的描写表现故都的秋。

讨论文章中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文章中的作用。

5. 深入探究

探讨“清、静、悲凉”这一情感基调在全文中的.体现，理解其深层含义。

引导学生联系郁达夫的个人经历和社会背景，理解作者为何在此时心中有如此浓重的哀愁。

6. 联想想象

引导学生闭上眼睛，想象自己置身于故都的秋景之中，感受那份“清、静、悲凉”。

7. 总结与作业

总结本课学习的重点与难点，布置作业：写一篇关于自己心中秋景的短文，要求情景交融，体现个人情感。

立秋教案 篇2

创意说明：

这篇教学设计主要通过阅读教学，引导学生了解这篇叙事散文同样回忆了怎样的童年趣事。理清文章结构，体会文章表达的深刻主题，学习本文生动描写的方法。

教学步骤：

一、配乐朗读，读出文章的感情基调。

二、分段朗读，课文赏析。

1、朗读文章的第1、2两小节，明确本文的感情基调：“苦中略带些涩的滋味儿”；明确本文的线索：“我”对柳叶儿的特殊感情。

2、阅读文章第3～14小节，解决下列问题：

（1）这部分内容主要写了几件事情？

（抢柳叶儿吃柳叶儿）

（２）文章第8小节写“我”童年时代的'淘气，有什么作用？

（为下文爬高摘柳叶儿作铺垫）

（３）说说文章第10小节描写的景物有什么特点？

（湿润、清凉、朦胧、宁静，充满诗情画意）

（4）“我”把太阳看成一个鲜红鲜红的大樱桃，这样的联想说明了什么？

（说明当时的“我”非常饥饿）

（5）“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。”这句话说明了什么？

（吃柳叶儿是“我”童年的乐趣；“我”吃得很多；“我”非常饥饿、瘦削）

3、阅读课文第15小节，解决下列问题：

（1）这一节采用了什么手法？

（对比手法）

（2）这一节在文章中的作用是什么？

（与文章开头相呼应；再次抒发对柳叶儿的特殊感情）

三、仿照课文第10小节，写一段话，描写家乡清晨的美景。

立秋教案 篇3

目的：

1、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言；

2、培养学生的朗读能力和自学能力。

课时：一课时。

重点：加强朗读，品味语言。

难点：课文朗读和自学能力的培养。

步骤：

一、板书课题，简介背景

（出示投影片1）

二、理清思路，划分段落

1、课文分四个部分：思秋、绘秋、议秋、恋秋。

2、绘秋部分有五幅图画：破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。（依次出示投影片2、3、4、5、6。学生找出有关段落）

三、品味语言，体会意境

1、讨论分析破屋秋色图。（出示投影片2）

(1)听录音，找出描写对象、景物色彩和人物动作（出示投影片7）

(2)反复诵读，体会意境。

(3)归纳品味语言方法1：找出关键词语。

2、讨论分析街头落蕊图。（出示投影片3）

(1)听录音，找出关键词语。

(2)品味声音也没有，气味也没有句。

(3)归纳品味语言方法2：比较不同句式。

3、讨论分析桥头秋雨图。

(1)学生朗读、品味。

(2)归纳品味语言方法3：体会深层含义。

四、归纳总结，布置练习

1、引导学生自己归纳出品味语言的其他方法，如：品味语言方法4：诵读精彩文段等等。

2、归纳品味语言的.四条方法：（出示投影片8）

找出关键词语；比较不同句式；体会深层含义；诵读精彩文段

3、要求学生课后诵读，继续品味其他精妙语言，并总结出更多品味语言的方法。

附板书：

故都的秋

理清思路品味语言

思秋方法1：找出关键词语

绘秋方法2：比较不同句式

议秋方法3：体会深层含义

恋秋方法4：诵读精彩文段

立秋教案 篇4

设计理念：

课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识和能力为主线、设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主、合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。电脑住宅精品教案教学设计

教学目标：

1． 认识6个生字

2． 默读课文，能想象出课文描写的场景和事物

3． 和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学给人们生活带来的舒适和便捷。

4． 体会作者按一定顺序说明事物的方法。

教学重、难点：

边读边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便；

引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法

教学准备：多媒体课件；收集关于电脑住宅所具有的`其他功能的资料；

教学时数：1课时

教学设计与反思：

一、导入：

孩子们，你们知道我们人类从产生到现在，都住过什么样的房子吗？（山洞、茅草房、木房、砖瓦房，直到我们现在用钢筋水泥建造的高楼大厦），在现代社会，我们居住的房子不仅在材料上发生了巨大变化，/在性能、功用方面也出现了新的突破。今天，我们要去参观一栋电脑住宅。（板书课题）？？能否后写。马上写。

二、质疑初读

1.看了这个题目，你有什么想问的吗？3个左右（电脑住宅的样子，布置、功能、怎样工作）

2.看来大家对电脑住宅都很好奇，首先我们来读读文前的阅读提示。（学生读）同学们，谁来说说你读懂了什么？（一个学生说要求）好，那就让我们默读课文，边读边想，注意读准字音，读通句子。 还是先放声读。

3.我发现****已经开始读第二遍了，真是爱读书的好孩子。我们来认认本课的词语（节能、风向标、即便、悦耳、分门别类、集装箱、储存、烹饪、防盗、综合）？？可以指读1人，或分两部分，齐读。

二、深入研读

1．孩子们，刚才你们都去电脑住宅参观了，现在你知道我们居住的普通住宅与电脑住宅有什么不同吗？谁能用课文中的一句话概括（课件：一切都由电脑控制）的确啊，一百多台电脑控制的住宅，肯定有它的神奇之处。我们来找找课文中的这一切包含了哪些地方？默读课文，画一画。改为：课文中的这一切包含了哪些地方？我们来默读课文，找找。画一画。

生：大门 门口 会客室 厨房 卧室 浴室（板书 ）

师：你为什么按照这样的顺序来排列呢？（作者是按照这样的顺序来写的，也可以说是空间变换的顺序）那全篇课文的结构是怎样安排的呢？（总分总），你们真是善于观察和动脑的好孩子。 （这里改得非常好！）

3.孩子们，这么多地方你对哪里最感兴趣（印象深刻）？提出要求，去读那一段。

预设1：大门外的风向标

这风向标是什么东西啊？（指风向的仪器）有什么功能？它是如何工作的？（同电脑相连，为主人提供既节能又舒适的家居环境）老师听到了，你这个关联词语用得好。既又（课件）/article/你还能用这个关联词语说一句话吗？谁再来试试？（一个同学说）

孩子们，要是你有这样的装置，你有什么感受？（方便 舒适）

预设2：门口

门口有什么特别的地方让你感兴趣？

生：输入密码

哦，要想进入住宅，需要输入密码，那我们的住宅也有密码门啊？

生：如果电脑确认你才会打开

师：要登记或者是主人同意才能进入住宅。这么神奇啊！

那我们来读读这种神奇吧！生齐读。那我们来试着填一填。

课件：（ ）你想进入电脑住宅，（ ）必须是经过登记的，或主人同意入内的客人。

这样的设施有什么作用？

生： 控制进入 安全。

立秋教案 篇5

一、活动目标

1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

2、引导幼儿体验文学活动的快感。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动准备

1、课件《秋天真美丽》

2、丰富幼儿有关秋天的经验。

三、活动过程

1、随歌曲《秋天多美丽》入场。

师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗？

2、学习作品，教师配乐朗读散文《秋天真美丽》

（1）师：老师也带来了散文《秋天真美丽》，让我们一起来听一听。

（2）师：你听到了什么？（幼儿回答，教师出示图标）

（3）看图听散文录音《秋天真美丽》

（4）师：老师把散文画成了美丽的`图片让我们一起仔细地欣赏一遍。

（5）分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。

A段师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑？秋风姐姐先跑到哪里呢？（趣祝福 Www.ZFW152.cOm）

B段

（1）秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？

（2）大树上为什么会抖落蝴蝶呢？树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢？请你学一学。

（3）我们一起来做树叶。（幼儿用身体语言表达对作品的理解）

C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树？

D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去？

（1）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？它的心情怎么样？

（2）为什么说小河象丝巾呢？我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

（3）为什么小河会掀浪花呢？我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

（4）小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的？

（5）听音乐来做小河开心的样子。（幼儿用身体动作表达对作品的理解）

E段：师：小河真能干，它有哪些宝贝？

3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。

师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。

（1）你最喜欢散文中的哪些优美句子？你能用散文中的话告诉大家吗？

（2）还有谁也喜欢这一句话，你能来学学吗？还有谁把它说得更好听？

（3）让我们一起跟他学一学。

（4）为什么这些句子那么美？小结：因为连着用了几个“一会儿”。

4、迁移作品经验师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气？它会怎么样？

师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们。（音乐中结束活动）

附：散文：秋天真美丽秋天，秋天，真美丽。

天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑……

秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。

教学反思：

教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。

立秋教案 篇6

【教学目标】

1、情感态度和价值观：

从品读文章语言当中得到审美的享受，体验学习的乐趣。

2、知识和能力：

学习把握文章的重要信息，学会运用圈点批注的读文方法。

【过程和方法】

指导学生圈点批注，学习从文章标题和重点语句入手鉴赏写景状物的散文。

【课时安排】

一课时。

【教学程序】

一、课堂导入

前面我们学习了两篇写景状物的散文，《荷塘月色》与《故都的秋》，这节课我们学习本单元的第三篇文章《囚绿记》。这篇文章初中时我们已经学过，高中阶段又能学到哪些新的东西呢?

二、品析文章标题

探讨：课文写了赏绿、囚绿、放绿、思绿等几个层次的内容，为什么要以“囚绿记”为题目?

小结：题目是一篇文章的灵魂，由文入题是很有用的读书方法，但是要想对题目理解得深刻，还是要回到文章中，结合作者、背景和文字信息综合分析方可。

三、学习圈点批注的读文方法

1、《囚绿记》一文重点描写的情节是“囚绿”，要把握作者囚绿的原因，应注意文中哪些语言信息?请你找出来并做批注。

方法小结：我们在赏析文章时要抓住重点问题，然后围绕这一问题圈点批注，可以做到对信息筛选整合，最终解决问题。圈点时要注意语句之间的关联，批注时要做到由表及里、由此及彼，还要注意语言表达的条理性。

2、对“绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快”一句做批注。

3、对“卢沟桥事件发生了”一句做批注。

4、对“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”一句做批注。

5、从课文中选取其它你最喜欢的一句做批注。

小结：圈点批注时要抓住重点语句，这些重点语句对我们理解文章的思想内容，作者的情感态度，把握文章的艺术特点都很有帮助。

这样的语句有：

1、文眼句：如《荷塘月色》、《故都的秋》两文的文眼句。

2、主旨句：如《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德馨。”

3、接榫句：如《荷塘月色》第3段结尾的句子。

4、警策句：如《记念刘和珍君》中的一些句子。

5、情感共鸣句。

以上我们着重分析重点句子，但是抓重点词语的`道理是一样的。

四、迁移练习

对精短美文《遍地黄金》做圈点批注。

五、课堂总结

本节课我们学习了如何把握文章的重要信息如标题和重点语句来理解文章的方法，还学习了由表及里、由此及彼圈点批注的读书方法，这些方法可以用在各种体裁的文章阅读中。同时，我们从作者描写的“常春藤”“油菜花”这些微小的生命体中感悟到了生命的气息，感悟到了心灵净化、品质提升的可贵。我们也应该做一个有“心”人。

六、布置作业

1、本节课后，你对赏读文章的方法有什么心得体会，写一段文字进行总结。

2、交流《遍地黄金》的圈点批注。

立秋教案 篇7

节令到了立秋，天地间的一切，似乎一下子透明起来，透明在钵满盆溢的翠碧之中。几场透雨，风儿斜奏着凉爽的曲子，拂过悠闲的云朵，掠过顽皮的星星，簇拥着澄澈的心情，把一个透着羞涩的丰满，推到我们的眼前。秋天，也就扭捏着绰约，羞答答地站在了我们的面前，让我们在丰韵里陶醉。

按时节，立秋后是初秋的，四野里无际的葱茏，全然遮挡不了白天的燠热，不输于夏日的焖燥。而我的朋友，却偏偏喜欢了这样的季节，把这初秋叫做了浅秋，这，也该是朋友心中的诗意吧。还别说，那满目的绿意盎然当真把我的目光绊惹的时候，心里还就真的感受到了朋友那活泼泼的.诗意。

浅秋的诗意是谁先知晓的呢，该是那些彻夜呢喃的虫儿吧？我想是的！

缕缕的风儿掠过树梢，一点点驱赶着夏日闷热的时候，秋虫儿干涩多日的喉咙骤然清爽起来，如水的柔情忙不迭在四下里流溢，不等斜阳落山，先把一片清辉洒在袅袅炊烟里，泼在醉人的晚霞里，此起彼伏，高高低低，长长短短。秋虫儿自自在在卧在草丛里，吮吸着浑圆的露珠儿，浅唱淡吟，优哉游哉。旭日活泼泼升起一杆子高的时候，薄薄的晨雾才羞涩的散去，累了一宿的秋虫儿也就歇了下来。

秋虫儿，只是一个夜晚，把个浅秋唱的风姿绰约，鲜明透亮。

朋友心里诗意的浅秋，或许就是秋虫儿浅唱里的初秋，那般的清纯，那般的温馨，充满畅想，流淌灵动，而从朋友的心里，从秋虫儿的吟唱里，我倒是感觉，那浅秋不是用眼睛看的，也不是用耳朵听的，而是需要用鼻腔深深的呼吸，才能真正感觉得到的。

不是吗？星空像被遗忘的诗行，秋月清凉如水，坐在乡下的一块地头上，深深地吸上几口气，满腔满腹霎时都是一片秋虫儿的呢喃。那浅秋，一下子就变成了腿脚上凉丝丝露珠的抚慰，舌尖上还沾着泥土的清新的大葱的辛辣，鼻息里是能掐出水的刚出锅的玉米棒子的清香，耳廓里呢，到处都是庄稼巴嘎巴嘎拔节的欢畅。

这般诗意的浅秋啊，只能是在乡下的田间地头才能呼吸到的，或者说，是田间的泥土的气息，让我真真切切呼吸到，浅秋，在羞涩里酝酿着孕育的胎动，静候旭日勃发，分娩，收获。那诗意，在我的心里，就是喝一口清淩的河水，捋一把葱叶嚼的嘴角流着绿绿的汁液，鼻腔到眼睛，则是通透的顺畅；而浅秋的胎动，在我的心里，就是一节节拔高的玉米和渐渐红润的高粱的脸庞。

林语堂是爱着初秋的，他是深深爱着初秋的喧气初消，爱着初秋的月圆，爱着初秋的肥蟹和皎洁的桂花的。不知道林先生是否也是喜欢着初秋那激情过后还透着羞涩的成熟，我只是感觉，在林先生的眼里，他是真的偏爱着初秋熏熟的温香的，而这熏熟，恰恰是我和朋友一样喜欢的浅秋的诗意，或许，就是秋虫呢喃着的大地渐趋丰满的孕育的羞涩之美了。

我是一直喜欢把秋天比作父亲的，旷达，淡然。细细琢磨，朋友那么喜欢把初秋唤做浅秋，还真是诗意的很。忽然一下子感觉到，秋虫一片呢喃的时候，是真的听到了大地羞涩孕育的胎动的，把一个激情，一下子孕育成了收获，丰满、扭捏，将一片活泼的胎音，潇潇洒洒泼遍了天地之间，让碧绿的叶叶梢梢，扑愣着身躯，眼角眉梢都是希望在欢笑。

在这个被朋友唤作浅秋的季节里，蓝天和白云，被秋虫儿呢喃着将生命的律动送进我的血脉里，随一片片碧绿起起伏伏。我的眼睛，望不到天地间一片碧绿的那一端，但我的鼻息里，依然可以呼吸得到，那一端，依然是碧绿一片。

立秋教案 篇8

今年的立秋，与往年的立秋与众不同。往年的立秋都是酷暑难耐，而今年却异常凉爽。你们知道这是为什么吗？因为今年有“梅超风”来袭。

暑去凉来，我们又迎来了立秋。这意味着秋天开始了。立秋，是二十四节气中的第十三个节气，在每年的8月8日或9日。“秋”字之所以是由禾与火字，是因为它们代表了庄稼成熟的意思。秋季是由热转凉，再由凉转寒的过渡性季节。

我国古代将立秋分为三侯：“一候凉风至，二侯白露生，三候寒蝉鸣。”意思是说立秋过后，刮风时人们会感到凉爽，此时的风已不同于暑天中的热风；接着，早晨会有雾气产生；并且秋天感阴而鸣的寒蝉也开始鸣叫。

啊，正如王维的《山居秋暝》所描写的一样：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

秋天，人们迎来了丰收的季节。用自己的汗水换来了劳动的果实：红彤彤的苹果害羞地向人们微笑；晶莹剔透的紫葡萄兴奋地向人们报告着秋天来临的.消息；黄澄澄的梨子兴高采烈地向人们招手；金灿灿的稻子被沉甸甸的果实压弯了腰。农民伯伯看到这丰收的一幕，高兴极了，笑得把皱纹都压弯了。看，这幅景象不正是辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的情景吗？

秋天，一个丰收的季节，一个充满着欢声笑语的季节，一个承载着人们期盼的季节！

立秋教案 篇9

活动设计背景：

新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。所以，在这个阳光明媚的秋天，我首先联想到要开展《美丽的秋天》这一语言活动。这一活动的开展，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。因为秋天硕果累累，饱满而充实。大自然不仅能给予孩子美的感受，更能给予孩子丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略到秋天的欣欣向荣。

活动目标：

1.感受散文优美的语句和意境，喜欢大自然，对学习散文感兴趣。

2.有感情地朗诵散文，体会秋天的美丽景象。

3.发展幼儿口语表达能力和思维能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.体验明显的季节特征。

教学重点、难点：

重点：能有感情地朗诵散文，欣赏散文的语言美。

难点：理解散文的内容，体会秋天的美景。

活动准备：

收集歌曲磁带《秋天多么美》和散文磁带《秋天多么美》，制作关于秋天的课件。

活动过程：

一、歌曲导入、畅谈秋天

1.教师同幼儿手拉着手随歌曲《秋天多么美》翩翩起舞进入教室。这样不仅能激起幼儿浓厚的活动欲望，还能培养幼儿的表演能力。

2.教师请幼儿根据自己已有的经验谈一谈自己眼中的秋天是什么样的。

这样设计的意图是：

（1）体现了家园共育。（课前已布置幼儿向家长了解有关秋天的知识）

（2）让幼儿大胆的表达，发展了幼儿的语言表达能力。

二、观赏课件，感受秋天

教师播放多媒体课件，用直观形象的图画，吸引幼儿，展现出秋天的生动图景，唤起幼儿对秋天的兴趣。再次演示课件，引导幼儿重点理解树叶飘落下来像什么？（“……像……”），让幼儿说说学学。比如，树叶飘落下来像一把把小伞，像一朵朵小黄花，像一架架小飞机，像一只只小蝴蝶……。这是培养幼儿语言表达能力的一次不容忽视的机会。

三、诵读散文、走进秋天

通过播放课件，欣赏散文磁带朗诵，教师范读、孩子们跟读、配乐朗诵等形式多样的师幼互动朗诵，让幼儿感受散文的语言美。在脑海里形成美丽的秋天景色。这个设计充分利用幼儿的视觉、听觉和想象，让幼儿认识美丽的秋天，感受散文的.情感，培养幼儿的欣赏能力和诵读能力。

四、理解散文，绘画秋天

为了调动孩子们绘画的积极性，在展示绘画作品环节，我以喜悦、快乐的口吻说：“小画家们画的太好了，现在老师把你们的作品贴在“美丽的秋天”主题墙上，让其他班的小朋友也来欣赏欣赏，好不好。”设计这种形式，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。

五、活动延伸

师：秋姐姐把秋天打扮的五彩缤纷，太美啦！现在让我们一起到室外去感受美丽的秋天吧。

活动反思

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标。

活动中我充当引导者，发挥幼儿的主体地位，让幼儿通过课件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，让幼儿在活动中观察、发现、表达，发展幼儿的口语表达能力。

结合幼儿实际，将教材内容制作成以声音、图片为呈现形式的课件，让幼儿从多角度理解散文的内容，激发幼儿学习散文的兴趣，降低理解的难度。活动中主要采用谈话法、诵读法、欣赏法、绘画作品展示法等教学方法进行教学，从而达到解决重点，突破难点的目的。

立秋教案 篇10

今日立秋，立秋代表着新的季节——秋季的开始，同时也意味着炎热的日子的结束。

今天天气阴冷，浓重的雾云遮盖住了阳光，也遮盖住了光照带给人们的燥热和憋闷。虽然还是有点热，但比起之前几天平均气温40度，可以说很好了。

楼下的桂花树最近开花了，黄色的花与绿色的残叶交织在一起，甚是好看，时不时还能看见几只围着花飞舞的.蜜蜂、艰难地爬上花柄的蜗牛以及在花瓣上的蚂蚁。小孩子们常常摇晃花柄，看着那些昆虫一个个如下锅的饺子一般掉到地上，然后拿着棍子挑逗它们，有时还捉几只带回家。

唯一不顺心的便是那可恶的蚊子和苍蝇。“秋天的蚊蝇最厉害”，这是千百年来人们总结的经验。由于蚊子和苍蝇大多在晚秋便会被冻死，初秋的它们急需充足的养分来哺育后代，所以它们便会变本加厉地吸食人的血液。每到晚上睡觉之时，我的耳边总会响起一阵“嗡嗡嗡”的声音，以及伴随着这种声音传来的被咬的痛、和痒。

总之，立秋是极好的，因为许多花草以及强壮的生命在这时生长、成熟，而立秋又是极坏的，因为更多老去的枯枝残叶在此时凋零、死亡。

“秋宜何处看，试问白云官。暗入蝉鸣树，微侵蝶绕兰。”