技术教学总结500字系列。

技术教学总结500字【篇1】

本学期在学校的领导下，结合我校的实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束，回顾一学期以来的工作，不论是工作中还是自身的业务水平都得到了逐步的提高，充实了许多，也得到了许多，现总结如下：

一、师德方面

教师的一切活动不仅以各种有目的、有计划的教育措施影响学生，而且也以自己全部的个性心理品质影响着学生的心灵。因此在教学工作中我能严格要求自己，为人师表，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。信息技术学科有本身的特点，学生上课时要经常动手操作，这就难免有些学生不能听从老师的指挥，容易造成课堂秩序的混乱，所以在教学中我对学生提出严格的要求，而且我自己也以身作则，让学生们心服口服。在严格要求的同时，我又对他们充满关爱与耐心，指导他们的学习并对他们进行教育，并要求他们时刻谨记爱护学校的公共财物，自觉爱护微机设备，这样在课堂上形成了良好的教学秩序，也是保障良好的教学效果的前提。

二、教学方面

1、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，学好教案。做到周前备课，备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能直观的感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完场，每节课都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机务时，在各台计算机前巡视，注意对学生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

三、微机室管理方面

1、微机室严格按照要求来要求学生。并保持微机室的室内卫生，定时进行打扫。给学生一个干净整洁的环境来学习。

2、对机房机器进行维护，保证机房的机器完好率保持在95%以上。机房上网时，严格遵守国家的相关法律法规，严禁上一些非法的网站。

四、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

总结这一学期，我在自己的工作岗位上尽责尽责，敬业爱岗，不断进取，不断进步，展望下一学期，我会在保持原有良好的基础上不断发展，扬长避短，争取更大的成绩。

技术教学总结500字【篇2】

当今信息社会，信息技术已经被越来越多的人们所使用。掌握信息技术是对现代教师的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新课，需要我们教师同行及IT界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。

又到了学期末，回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。以下就是我信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。

一、教学方面

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段，由于学生一周一节课，理论与实践时间差大，我通过对比总结，把原来在教室内上一节理论课，再从微机房上一至两节实践课，改为全部在微机室上课，四十分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。

二、自身素质提高方面

信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。

三、 实践信息技术与学科教学整合方面

利用网络，开展多媒体辅助教学，充分发挥信息技术在学科教学中的作用。通过网络，教师可以获得所教学科的各方面资料，拓宽学生视野，优化课堂教学。比如：在教室里，教师可以用操作电脑，展示教学课件；播放VCD、DVD、录像等格式的教学片。教师们利用教室里的网络终端设备，自制教学课件，创设教学情境，激发学生的学习兴趣；变抽象为形象，帮助学生理解学习中的难点；变静为动，突破教学重难点；巧设练习，让学生在乐中学、乐中练。使课堂变得更加生动有趣，大大提高了课堂教学效率。

四、取得的成绩和存在的问题

一个学期来，在校领导的支持和学生的努力下，顺利完成教学任务，取得了一定的成绩，也发现存在不少的问题。如在课外，学生很少能接触电脑，很难发现、培养尖子学生；其次是信息技术教师几乎没有参加观摩、学习机会，以至自身信息、素质难提高，无法满足学生对当今信息技术探索欲望，不了解现阶段信息技术教育教学的趋势，基本上是凭着感觉走；最后是信息技术课正处在改革阶段，信息技术等级考与信息技术新课程改革如何衔接？相信经过我们的共同努力，这些问题很快都能得到解决。

综上所述，我深深感到，只有立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校师生的支持、社会的支持，才能创造性地搞好信息技术课的教学，才能使我们的工作有所开拓。信息技术又是一门不断发展的学科，它需要我们不断地进取，以更高、更快、更强的理念进一步来推进信息技术地教学。 成绩属于过去，一份耕耘一份收获，我会继续努力。

技术教学总结500字【篇3】

一、指导思想

以教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、工作目标

1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

三、具体措施

一年级（上学期）：简单认识计算机的结构，认识计算机的各种设备的名称和作用。学会开机关机、重新启动计算机。学习鼠标的使用和用画图工具画图。

（下学期）：学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些基本常识。

二年级（上学期）：认识键盘，掌握键盘操作的正确姿势和击键方法，学会退格键、空格键等常用功能键的用法。

（下学期）：继续进行键盘指法训练，学习输入上档字符，进行英文全篇的综合练习（区分大小写、格式）。

三年级（上学期）：学习Windows常识，桌面、窗口和对话框的简单使用，学习用微软拼音汉字输入法输入汉字，中文标点符号。

（下学期）：继续学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些较复杂的应用。

四年级（上学期）：Windows系统和文件的管理。

（下学期）：学习使用写字板进行中英文排版。

五年级（上学期）：学习互联网常识，计算机网络的实现方式和简单的通信原理，学习使用网络浏览器，通过网络学习、下载文件和资料。

（下学期）：学习计算机网络间消息传送，学习使用计算机开网络会议。

六年级（上学期）：学习用邮件客户端方式收发电子邮件。学习使用web方式的电子邮件。

（下学期）：学会通过论坛进行学习和交流，或FLASH5网页制作。

注：以上教学内容根据辽宁省小学信息技术课本（Windows版）拟定。其中关于论坛、消息传送和网络会议等知识为本校补充内容。

技术教学总结500字【篇4】

根据学校和年级的工作要求，本组开学初制定了工作计划，并按照计划认真开展信息技术学科的教育教学工作，以鞭策教师努力提升教师的专业的素质，确保高一年级学生在贵阳市统考和贵州省学业水平考试中取得较好成绩，提高成绩优良率

一、教育教学工作

1、认真制定备课组工作计划，根据学业水平考试时间拟定和倒排教学内容。利用网络和每周教研活动，组织教师认真研究高二学业水平考试考试大纲，结合学生实际备好每一节复习课，力争在有限的时间内将考试知识点进行全面复习，高一教师以往届试卷和知识点，认真开展统考复习。

编制和印发了《20xx届信息技术学业水平考试校本教材》，教学中，结合学业水平考试系统，对学生的学习动态和知识掌握情况进行监控，查阅和批阅每一次课堂作业，合理有效调整教学思路和教学策略，做好课后的反思，提高复习效率，完成教学任务和目标，效果明显。

县各项学科培训，汲取外校教师的教育教学经验，取长补短，加强自身的业务能力学习，努力提升自身的修养和品位，积极参加各级各类比赛活动，为丰富和评职创造条件。吕德珍老师参加贵阳市三优比赛，赵婷婷和吕德珍老师参加了贵州省教学论文、设计比赛。同时，在教学中重视同伴互助，教学相长，认真开展新老结队活动，有效指导新老师专业成长。

4、为能提高考试优良率，做好学生的课外辅导工作，老师们不计报酬，主动抽时间给学生进行加课指导，对学习能力较差的学生进行在耐心的个别指导，使得教学有效推进。

5、按学校要求认真完成教育教学和教育科研工作，做好教育教学常规，认真对待每一次检查，组织教师开展课题研究工作，并按时上交相关资料。

二、信息化建设推进方面

根据学校的工作安排和贵阳市《基本要求》为标准，做好对全校教师的技术教育运用和培训指导工作，对全校的信息化建设工作有条不紊的推进，

(1)对学校信息化建设工作进行人员分工，责任明确，认真完成学校交办的信息化建设的相关服务工作。

(2)充分利用好网站优质教学资源和智学网评卷系统，为教育教学提供优质服务和保障。

(班级多媒体和各会议室多媒体、录播教室、计算机室进行维护，保证了多媒体设备的正常运行。

(4)开展好高二信息技术教学研究活动，确保学业水平考试学生优良率。

(策划网站改版事宜、对广播系统、网络、监控系统进行监测和管理，以及学校信息化基础设施的建设，确保了各项工作顺利进行。

技术教学总结500字【篇5】

针对《电子技术基础》课程“入门难，发展快，学时少，实践性强”的特点，我们积极进行该课程的教学改革，实行理论实习一体化。按照企业生产流程，以工作过程为导向，对课程结构进行项目化改造，形成相应的项目教学任务。并以真实项目任务为载体，以任务为中心，学生为主体，教师为主导，实现“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”体现“教、学、做合一”的思想。

1．构建“一条主线、三个结合”的课程体系，对教学内容进行了优化

根据职业教育实用型人才培养计划和人才培养规格，结合课程教学改革思路，按照加强针对性、突出实用性、体现先进型的原则，系统规划课程的教学方案、教学内容。为此，我们全面科学地修订和重新制定了课程教学大纲、课程标准等教学方案的框架体系，强调了以应用能力培养为主线，将知识、能力、素质的具体要求规范化，并且落实和体现在每一个教学环节的实施中。由于优化了教学方案与教学内容，突出了重点，同进合理地采用了多媒体教学，保证学生较好地掌握电子技术必备知识及电子技术应用能力，为学生从业后的可持续发展奠定了良好的基础。

教学中，我们考虑到《电子技术基础》是电子技术应用专业的基础与核心课程，从课程设置整体优化的角度出发，在设计项目教学内容时，恰当地解决好了“基础与发展”、“基础与应用”、“理论与实践”、“重点内容与知识面”等矛盾，使项目课程内容具有系统性、科学性、先进性、启发性、实用性。同时我们加强针对性，突出适用性，教学内容遵循循序渐进，由浅入深，从理论到实践，从点到面的教学规律。

2.加强了实践教学，注重学生的能力培养

电子技术课程的学习对学生来说，是逐步实现理论学习向实践应用方向转变的过程。因此，电子技术课程的改革应该为培养学生的综合应用能力和实践应用能力打下坚实的基础。在课程体系与教学内容的改革过程中，加大了对实践性教学环节的改革力度。我们淘汰了过去的验证性实验，增加了检测性、综合性的实验，精选了一些典型的课程实训教学项目，例如超外差收音机装配与调试项目，让学生从元器件性能的测试、电路的焊接、电路的静态调试、动态调试和统调各个环节都亲自动手，使每个学生既掌握了常用电子元器件的测试方法、电路的焊接技术，同时对电子电路的调试有了更进一步的认识和亲身的经历，也初步掌握了电子电路的调试方法。像这样的实践性环节，学生很感兴趣，激发了学生学习的积极性，锻炼了学生的实际动手能力，为培养实用型人才打下了坚实的基础。在超外差收音机装配与调试项目中，锻炼了学生分析和解决问题的能力，调动了学生的学习积极性，增加了学生的成就感，达到了其他教学方法无法达到的效果。使学生在理论与实践的结合中得到了很好的训练和锻炼，突出了电子技术综合应用能力的培养。

3.适合中职学生的教学模式和教学手段

1）采用理论与实践一体化教学。从课程的地位、教学目标和能力要求入手，变从以“学科为中心”教学模式变为以“能力为中心”的教学模式，实施模块化、项目化教学改革试验，以一个个单元电路的制作、测试与分析能力的培养为教学目标展开,基于电子产品生产实际工作的全过程。模糊了理论课与实验课、实训课之间的界限，把理论教学与实践教学两大教学体系相互融合成一体化的教学模式。

2）采用项目化、模块化教学方法。把整个教学内容分成六个较大的项目，每一个项目又包含若干个工作任务，通过这些项目与模块的教学，使学生置身于一个个问题的解决的环境中。每一个教学项目设计都体现“做中学、学中做”的思想，使教、学、做融为一体。我们把电子单元电路、电子产品的装配与调试作为教学的主线，按电路的结构进行剖析，分解成几个职业情景，每一个项目中又用若干个任务对学生进行职业岗位知识与能力的训练，提高学生专业知识应用能力和岗位操作能力的培养。

4.改革了考试考核方法，促进了教学工作

对于本课程的考试考核方法，我们改革了以理论为主的考试方式，注重多样化考试考核方法，采用理论与实践并重、理论考核和实验考核相结合、集中考试和平时成绩评定相结合的综合评分方式。《电子技术基础》课程按照以实验考核为主，理论考核为辅的考试模式进行考试改革。把实验考核作为实验教学中的一个重要环节，也是学生期末成绩评定的一个重要环节，同时也作为教学改革的一个探索。

①平时实验报告成绩作为课程成绩的16％。

②平时实验成绩作为课程成绩的24％。

③期末实验考核成绩（以抽签形式进行实际的实验操作并答卷，每人一组，独立完成）作为课程成绩的30％。

④平时成绩（学习态度、出勤情况、作业情况等）作为课程成绩的10％。

⑤期末理论考试成绩作为课程成绩的20％。

在实验课的考核中，对每个学生在每次实验中的情况进行详细记载，然后结合实验报告的质量，期末实验考核成绩，综合给出学生实验成绩。

在通过对以上考核方法的改革，解决了重视理论轻视实践的问题，使实践性环节在实用型人才培养中的作用突显出来，考试考核方法的改革，在教学中起到了很好的引导作用。这样做不仅是对学生知识与能力的综合评价，推动学生学习向良性方向发展，同时也是对教学效果的客观评价，有力地促进了教学工作的改善，效果显著。

中职教育应根据市场及行业特点进行修正，加强适销对路的专业技能培养。同时针对学生的学习能力，创新改革教学模式，改进教学内容。面向就业市场“以市场需求为导向，以能力培养为中心”可促进学生由“要我学”向“我要学”转变，全面提高中职教育质量。一年多来，我们通过不断深化课程改革，《电子技术基础》课程改革、建设已初见成效。任课教师在教学实践中积累了宝贵而丰富的教学经验，课程的教学质量稳步提高。随着电子技术课程建设与改革的继续深入，我们还将对课程教学的各个环节进行进一步的优化，不断丰富、改进实践教学的内容和方式，使课程体系保持旺盛的生命力，为最终将“电子技术”课程建成国家级的示范课程而进行不懈的努力。