描述幼儿教育的名人名言(参考)。
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。
爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
教育加赞赏等于教育的平方。
教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
发明千千万，起点是一问。
要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
选择了远方，就要风雨兼程。
做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们。
最有价值的知识是关于方法的知识。
儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
一切为了孩子，为了一切孩子。
多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界。
童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
抓住今天，尽可能少的依靠明天。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
良好的个性胜于卓越的才智。
如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。
孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
将一切美好传递给孩子。
给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好。
做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。
父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
踏踏实实做人、认认真真做事。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育，克鲁普斯卡娅。
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
懂得如何启发，使教人的一大艺术。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
教育为公以达天下为公。
用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长。
懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
喜欢孩子，但不溺爱。
孩子的健康成长，是我们最大的希望。
有爱，就会有奇迹。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
教育贵于薰习，风气赖于浸染。
一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
献出一片真情，呵护幼小心灵。
让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
要评判美，就要有一个有修养的心灵。
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
用我们的爱关心每一个幼儿。
在阳光下做人，在风雨中做事。
关爱童心、欣赏童趣。
新伤覆旧伤，盖不及，修不好，唯有勇敢是唯一自救武器。
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。
美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
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描述内心强大的名人名言(参考)
我们要追求那真实的功业，要追求对宇宙人生更深远的了解；要追求永远超过狭小生活圈子之外的更有用的东西。
在追求个人价值的时候不要过于苛刻，面对名利地位的诱惑要做到无动于衷，不为丘壑难平而癫狂，不为遭遇挫折而沮丧，不为壮志难酬而悲伤。
把你的精力集中到一个焦点上试试，就像透镜一样。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。
分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过，不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟悉的陌生人。
你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。
我能感觉到你的心痛，你有你说不出的无奈，但是你做出一副无所谓的样子，你越是这样我就越难受。
心即理也，心外无理，心外无物，心外无事。
人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。
从不为艰难岁月哀叹，从不为自己命运悲伤的人，的确是伟人。
如果你和我谈论的是格斗，其实它是没有任何规则的，既然如此，你最好训练好身体上的每一块肌肉。
人在身处逆境时，适应环境的能力实在惊人，人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。
有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
活着一天，就是有福气，就该珍惜，当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。
对于不可改变的事实，除了认命以外，没有更好的办法了。
我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。
风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。
别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们，可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保有一颗完整的本性和一颗清净的心。
以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情逝人伤；唯心相交，静行致远。
人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际，因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。
殃莫大于叨天之功，罪莫大于掩人之善，恶莫深于袭下之能，辱莫重于忘己之耻，四者备而祸全。
世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著，万物皆为我所用，但非我所属。
这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。
不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。
感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。
再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
任何一个人的生活，都应当受一定法规的制约。
让自己更平和一点，更豁达一点，更宽容一点，人人都有他的难处，何必强求与人。
所以为圣者，在纯乎天理，而不在才力也，故虽凡人，而肯为学，使此心纯乎天理，则亦可为圣人。
有志于圣人之学者，外孔、孟之训而他求，是舍日月之明，而希光于萤爝之微也，不亦谬乎。
痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭，创造就需苦难，苦难是上帝的礼物，卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的；任何东西，凡是显示出生活或使我们想起生活的，那就是美的。
既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。
人心之得其正者即道心；道心之失其正者即人心。
世界会向那些有目标和远见的人让路。
我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
肉太贵，黄油太贵，一双鞋太贵，她克丽丝蒂娜呢，差不多连大气也不敢出，害怕空气是否也会太贵了，那些最起码的生活必需品似乎也被吓跑了，躲进囤积者的私窝，藏到哄抬物价者的巢穴里去了。
人有了物质才能生存；人有了理想才谈得上生活，你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。
人只有在独身的时候，才能安静自由地过活，家庭生活好像故意使同一屋顶底下的人互相厌弃，结果大家只好分手，如果不住在一起，马上就变得无聊了。
圣人与天地民物同体，儒、佛、老、庄皆我之用，是之谓大道，二氏自私其身，是之谓小道。
获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。
一个人做事的时候要知道什么是礼仪廉耻也就是对自己要有所约束，内心有坚定的不妥协的做人标准，同时要对社会有用，要为社会做事。
说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢。
愚痴的人，一直想要别人了解他，有智慧的人，却努力的了解自己。
来是偶然的，走是必然的，所以你必须，随缘不变，不变随缘。
我们虽然是平常的人，但不代表我们就该承受折磨，我们唯一能做的是正视生活本身，在经历中不断学习，以确保未来不会发生憾事。
任何人，不论多么博学，只要他的冰问和他的生活之间还存在着一段不可架梁的距离，就都称不上是有教养的人。
人出生两次吗？是的，头一次，是在人开始生活的那一天；第二次，则是在萌发爱情的那一天。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
你当我是个风筝，要不把我放了，要不然收好带回家，别用一条看不见的情思拴着我，让我心伤。
不要灰心，不要绝望，对一切都要乐观……需要有决心——这是最要紧的，有了决心一切困难的事都会变得容易。
你有你的生命观，我有我的生命观，我不干涉你，只要我能，我就感化你，如果不能，那我就认命。
当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。
愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。
别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。
其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。
征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
人要有毅力，否则将一事无成。
困难只能吓倒懒汉懦夫，而胜利永远属于攀登高峰的人们。
幸福就是找一个能够温暖你心的人慢慢的过一辈子，珍惜爱你的人，珍惜你爱的人，珍惜那个一直在你身边陪著你、保护你、温暖你一直把你当成全世界。
幼儿教育名言
爱祖国，爱人民，爱劳动。好好学习，天天向上。想要了解关于“幼儿教育名言”的疑问请看下面的解答。了解名人的名言可以开拓人们的思维和视野，名人格言可以让我们理解人生道路。这些理论对你来说应该有所启迪！
1、学前教育也很重要，它奠定了孩子未来的基础，对孩子的智力和成长影响深远。
2、我们要指导孩子理解自然界的现象，养成他科学研究和试验的精神，就要带领孩子到野外去。每天下午到室外游玩半小时，每星期到野外游玩半天，也可以培养小孩子欣赏自然、爱护自然的兴趣和道德，这比终日在室内玩弄玩具要好得多。（引自《儿童玩具与教育》，1939年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第411页）
3、传统教育注重于文字的知识，听得来的知识，换句话，就是未经自己考验的知识；活教育注重于大自然，大社会，以实际生活做出发点，观察事物，调查情况，从事实验，通过这许多活动的课程——做的课程，获得实际的知识，真实的经验。（引自《传统教育与活教育》，1946年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第057页）
4、女人比男人智慧，因为她们知道得少、理解得多。
5、爱祖国，爱人民，爱劳动。好好学习，天天向上。
6、有刺激然后有反应，希望教育改良，改良设备也是重要条件之一。（引自《一年来南京鼓楼幼稚园试验概况》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第009页）
7、同时，这一名句也让学前教育从教育孩子的角度转变为教育家长，引导着家长在教育孩子中正确地履行自己的角色和责任。
8、Forgivenessistheonlycivilization.
9、“教育的目的是培养孩子的品格和人格，而不仅仅是知识和技能。”
10、“教育使人变得完整和自由。”——伊曼纽尔·康
11、以往的教育，是学生找先生，并不是先生找学生；是大众找教育，并不是教育找大众。现在我们要先生去找学生，要教育去找大众，这就要打破学校的围墙，把教育送上门去。（引自《民众教育要怎样普及》，1947年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第215页）
12、学前教育的重要性备受关注，很多国家都将其纳入了公共教育体系中，并制定了相关政策和规定来保障儿童的早期教育权益。
13、小孩子是喜欢游戏的，我们就可以利用他的游戏心理去教育他……我们必须使小孩子对所学的东西发生乐感才好。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第531—532页）
14、Familyisthecoreofcivilization.
15、因为幼儿教育决定了孩子一生的发展，经典话语可以帮助家长和教师更好地理解和实践幼儿教育。
16、儿童为了要教，事先就得充分准备；在教过以后，他对于所教的内容，认识必然更加清楚。所以，儿童教儿童，不但是被教者得益，即使教者本身，亦得到很大的益处。这种得益，不仅是在教材以内的知识范围而已，儿童且获得发展创造才能的机会。（引自《活教育的教学原则》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第099页）
17、怎样的环境，就得到怎样的刺激，怎样的印象。从所得的印象中，常常发生与印象有关系的动作。所以从前孟母要三迁其居，是深深明了小孩子到了那种环境，他就会做出那种动作来的。（引自《为儿童造良好的环境》，1935年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第637页）
18、一个人假使养成了一种良好习惯的话，他将得到很多的益处，一生受用不尽。假使习惯不好的话，那么，将使他一生蒙受害处……（引自《怎样做父母》，1948年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第681页）
19、“教育是开启心灵的钥匙。”——苏格拉底
20、儿童适应环境能力的强弱，与年龄有很大关系，与身体也有关系。身体强健的小孩子，他很快就会在幼稚园里跟其他的小孩子玩各种游戏器具，做各种工作；如果身体不好，他要在新的环境里面很活跃地做各种工作，玩各种玩具，是比较困难的。因此，对于一个初来幼稚园的小孩，找寻他发生问题的原因，也可以从他的身体健康
21、关于这个问题，1.“教育是改变事物的最强大的力量。”——尼尔·阿姆斯特朗
22、"教育的目的是播种，而不是填满一桶水"2.这句名言强调了学前教育的重要性。
23、经典的话语有：“教育不是填满桶，而是点燃火炬”、“播下一颗种子，收获一座森林”等通过这些经典话语，我们可以深入理解幼儿教育的真正意义和重要性。
24、寻常学习文字，必须经过四种过程。1．耳朵能够听得懂。2．嘴巴能够说得出。3．眼睛能够认得出。4．手能够写得出。对于年幼的儿童，这四种过程是从学习的难易一方面说的，用耳朵学习比较容易，其次要算口的学习，又其次要算用眼睛来学习，最难当然要算用手来学习了。从兴趣一方面讲，用手来学习，要算第一；其次要用眼睛，再其次用耳用嘴。现在幼稚生、低年级生对于文字学习，往往只用到耳、眼、口三种过程。对于用手学习的那种过程，小孩子因为能力薄弱不能应用。结果小孩子有许多意思只能说出来，而不能用文字发表出来。（引自《介绍一种幼稚园与低年级的教具》，1931年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第228页）
25、教育就是使人从他所知道的到他所不知道的去探究。——安诺玛斯
26、儿童教儿童，意思就是以儿童来教育儿童，以儿童来指导儿童。陶行知先生所提出的小先生制，就是以儿童教育儿童为原则的。（引自《活教育的教学原则》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第098页）
27、“教育是引导人们走向光明的道路，而不是让他们沉浸在黑暗中。”——亚里士多德
28、儿童不是成人的缩影，而是有他独特的生理、心理特点的。幼儿期是身体和智力发展的极为重要的时期，必须掌握其特点，掌握其生长发展的科学规律，才能把幼儿教好、养好。儿童心理学的知识对于进行幼儿教育是异常重要的。特别要重视对幼儿从初生到学龄前这一段的心理发展和各年龄的心理特点的研究（包括心理活动的生理机制，心理活动和生理变化的关系），掌握幼儿的特点和心理发展的规律，把幼儿教育的工作建立在科学的基础上。（引自《切实开展对幼儿教育的科学实验》，1979年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第504页）
29、教育的目的，在于改进生活，充实生活；教育的本身是一种生活，而生活的本身也是一种教育。人在教育中生长，这一生长一方面是指个人道德行为、智力的发展过程，一方面是指整个人类向更高的道德和文化生活发展。（引自《中国儿童教育之路》，1947年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第310页）
30、Womenthanmen，becausetheyknowlittle，understandmore。
31、”2这句名言强调了学前教育的重要性，通过不断积累知识和经验，才能在生命的过程中不断成长和发展。
32、现今新教育的趋势，是要使人人得同等的教育机会。这句话怎样讲呢？就是说无论一个人天资优良或天资愚拙，无论年幼或年老，无论贫贱或富贵，无论才能、兴趣怎样各别，都应得到同等的教育机会，以发展各人之所长。这是德谟克拉西教育的真义。（引自《智力测验法》，1921年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第285页）
33、关于这个问题，1.教育不是填满桶，而是点燃火焰。
34、没有一个人不喜欢听好话的，也没有一个人喜欢人家(mà)他的。这种心理，是每个人都有的。我们可以利用这种心理来鼓励儿童怎样做人，怎样求学。（引自《活教育的教学原则》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第071页）
35、"幼儿教育的根是人性,幼儿教育的本质是爱"这句话来自于爱因斯坦在他担任柏林儿童教育协会主席时所说的一句话
36、我们中国文盲数占全国人口80%
37、“教育是一种对未来的投资，它永远不会浪费。”——弗兰克林·D·罗斯福
38、他们的主义是：从生活，为生活。(par lavie，p。ur la vie)这句话的意思，就是将儿童放在适当的环境里去发展他的生活，儿童必须从直接经验中，去学习，去求知识，去求技能，去做人。要达到这种目的，儿童必须要有空气和日光，要有空地可以活动，要有充分的设备，可以自动。（引自《参观德可乐利学校报告》，1936年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第148页）
39、教育的目的不是填满一桶水，而是点燃一团火。——威廉·巴特勒·叶芝
40、“教育是人类进步的阶梯。”——弗朗西斯·培根
41、是“教育是唯一的解决办法。
42、人既有智愚的分别，我们应否施以同样的教育？照我们人类几千年的经验以及科学家几十年的试验，觉得智愚不应受同样教育的。对于资质鲁钝及聪明的，我们均应施以特别教育以发展他们的天赋能力。（引自《测验概要》，1925年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第485页）
43、儿童在家里所接触的人不多，有许多家庭因为过分宠爱，孩子到了七八岁还是唯我独尊，毫不知做人的道德。要培养德性，非把儿童放在人群中不可。幼稚园虽然不是大的人群，但是，对四五岁的儿童来说，确是一个适宜的人群了，可以在这个人群中养成许多人类社会的德性。（引自《幼稚教育》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第014页）
赞美幼儿的名人名言(参考)
从不充分的前提中推断出充分的结论，这种艺术就是人生。从名著当中我们会收集到很多名人名言，名人名言可以拓宽思想境界。你是否对名人名言感兴趣呢？以下是小编为大家精心整理的“赞美幼儿的名人名言(参考)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
• 人生的分分合合在路上，聚聚散散是首歌，无论悲喜，不管结果，都是生命写就的旋律，用回眸一笑，定格了所有曾经关于幸福的画面，最真的，是我给你的那段情；最美的，依然是你陪我走过的这一程。
• 人生有两大欢乐，一是拥有后细细的品味，二是追求之中倍感无比充实。有些人为了享乐而苦了一生，有些人为了休息却忙了一生。
• 童年是一支笔，描绘出美妙的图画；童年是一幅画，开满了艳丽的鲜花；童年是一束花，散发着沁人的芳香。
• 如果在儿童和大自然之间没有任何直接而生动的联系（它能促使儿童首先对宇宙生命的伟大奥秘感兴趣），那么，最鲜明、最绚丽的图景也不能使他动心。
• 辛劳了半辈子，贡献了几十年，在这丰收安稳的日子，恭贺您再婚之喜，正所谓“夕阳无限好，萱草晚来香”。
• 心存坚持，快乐就会常伴你；心存真诚，平安就会跟随你；心存善念，阳光就会照耀你；心存感恩，贵人就会青睐你。
• 如今想来，那时淡淡的相守，默然的相知，却是最真正而单纯的拥有。不管纷繁还是简静，你都陪着一起寂寞、欢喜。
• 能牵手的时候，请别肩并肩，能拥抱的时候，请别手牵手，能相爱的时候，请别说分开；拥有了爱情，请别去碰暧昧。
• 人在旅途，有许多事情，身不由己；有许多遇见，念念不忘。梦在天边，梦在眼前，寻梦，瀚海扬帆；追风，品一种悠然。
• 暮然回首间回头望望自己走过的路，心酸痛楚幸福开心快乐，爱过，恨过，痛过，疼过，想过。如今所有的所有都成为了我生命中无法抹去的美好记忆，永远的藏在我心的最底层。
• 轻轻推开窗，树叶打着旋儿，在天空中留下了美丽的弧线，不必感生命的脆弱，只要用心灵之窗看，你会发现它只是“代作春泥更护花”，它是秋实的礼赞，不是吗？朋友，打开窗吧！你会发现：生活原来如此美丽。
• 很多时候，明明是错了，我们却不愿认错，总有理由辩解，总有借口推托。其实，错了就是错了，再动听的说辞，都难以弥补，再美妙的掩饰，都无法挽回；执迷不悟，只会一错再错，敢于认错，才懂避免再错。
• 告诉你我会努力成为你心目中理想的人儿。告诉你我喜欢烧菜就是为了以后天天做给你吃。告诉你……算了，我还是在心里对你说吧，你已经有喜欢的人了。
• 集中精力看好眼前的路，才不会跌跤，才不会走岔道。新的一年，给自己一个机会，让自己重新开始！
• 喜欢不一定爱你，爱你就一定很喜欢你，喜欢只是一种直觉一种对对方的好感而已，喜欢是淡淡的爱，爱是深深的喜欢！
• 爱无路，恨无情。相思无缘，相爱无份。曾相识，恨离别。无风雨，无同舟，何结果。情远天边，心无挂碍，唯爱你独一。
• 梅的美是独一无二的美，它的美在于它的气质，它的那种寂寞中的自足，那种凌寒独自开的孤傲。梅属乔木，枝干有枯焦感，虬曲苍劲，看似老气横秋，清淡素雅的梅花开在这样的枝上，却愈显冰玉之姿，有一种让人屏息的美。
• 有些人，在不经意时相遇；有些事，在不经意间开始；有些话，在不经意里承诺；有些人，在不经意时分开。
• 如果在儿童和大自然之间没有任何直接而生动的联系（它能促使儿童首先对宇宙生命的伟大奥秘感兴趣），那么，最鲜明、最绚丽的图景也不能使他动心。
• 人不可能总是把最美丽的一面展示给世界，人也不可能永远掩藏最不美丽的一面。太阳有黑子，但这并不影响太阳发出耀眼的光芒。月亮有阴影，但这并不影响月亮播洒纯洁的银光。
• 无论在哪些情况下都要仰起头，仰起头见到的就是阳光，仰起头泪水就不会落下。
幼儿教师的名人名言(参考)
将一切美好传递给孩子。
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。
受过教育的人好引导但难以驱使。
与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐。
宽容别人等于祝福自己。
掌勺是最大的乐趣，体味从厨的苦与乐。
千教万教教人学法，千法万法只要得法。
用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。
多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界。
全心全意为学生服务。
在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
播种希望，收获明天。
人生如下棋，必须有远见方能获胜。
童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
一切为了孩子，为了一切孩子。
爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。
你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长。
在阳光下做人，在风雨中做事。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
用我们的爱关心每一个幼儿。
抓住今天，尽可能少的依靠明天。
使教育过程成为一种艺术的事业。
每天都将自己最好的一面展示给别人。
用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜。
选择了远方，就要风雨兼程。
求真、求善、求美，是教师永远的追求。
有爱，就会有奇迹。
儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
很多人都有天赋，但如果不加以发挥，天赋就只好被埋没了。
谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。
孩子的健康成长，是我们最大的希望。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。
路的好坏不在于崎岖多少， 只在于谁能最终达到目标。
有志者事竟成也。
爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。
生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
真诚对待每一位学生，让他们的童年充满金色的阳光。
教育加赞赏等于教育的平方。
要体验人生，就要把握现实，相信现实。
凡为教者必期于达到不须教。
学生的进步是老师最大的快乐；学生的成功是老师最大的幸福。
教育人就是要形成人的性格。
关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好。
给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：今天你棒极了。
微笑是一种境界，更是一种责任。
我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
教学必须从学习者已有的经验开始。
让我的爱，成为孩子生活的阳光，成长的营养素。
交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
爱己之心爱人，律人之心律己。
好心情并不来源于一帆风顺，而是生长于一种从容和坚定的勇气中。
我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
踏踏实实做人、认认真真做事。
关爱童心、欣赏童趣。
生命不等于是呼吸，生命是活动。
自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。
用高尚的人格赢得学生的心灵，用坦诚的心换得学生的真诚。
献出一片真情，呵护幼小心灵。
芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
学生是老师的一面镜子，若要影子不歪，教师自身必须要正。
冰冻三尺，非一日之寒。
你们永远是我心中最美妙的旋律。
静心的做老师，尽心的教学生。
精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。
千里之行，始于足下。
生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。
我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：爱是它自己的回报。
做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们。
以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。
爱就是教育，没有爱便没有教育。
教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
教育的名人名言
“这种人才是最有价值的，能够为社会带来更多的贡献和影响。”名人格言提醒我们不管多大挫折和多深的疮痛最终我们都能熬过去，名人格言富有智慧和哲理它们承载着人类文明的精髓。名人格言你收集了多少呢？编辑从理论到实践为大家塑造了“教育的名人名言”的完整图景，希望这些建议能帮助您更好地管理团队并激励员工！
教育的名人名言(1--18条)
1、深入实施四德工程，推进公民道德建设。
2、儿童早期是一个十分重要的时候……，这一个时期对发展中的人来说，却是很重要的。--福禄培尔
3、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。
4、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。詹•汤姆逊
5、要记住，要时时记住，一个人的无知并没有什么坏处，而唯有谬误才是极其有害的；要记住，人之所以走入迷途，并不是由于他的无知，而是由于他自以为知。--卢梭
6、赫尔巴特 教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对象是直接的，同样也是丰富的;是的，在教学的时间中他们之间形成一种交际。
7、做梦都想升官发财的人，必有摔不完的跟头。
8、幼儿园老师不仅仅是教育者，更是引导者，要善于引导孩子发现自己的特点和优点，培养他们的自信心和自尊心。
9、唐韩愈《师说》如果爱护自己的孩子，那就要选择老师来教育他。
10、并不是每名战士都能成为合格的特种兵。
11、（男）很高兴能与大家相聚在九年级一班师生座谈会，又是春光逝尽时，别离近在咫尺间，时间过得真快，转眼间我们就要毕业了。
12、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。先相信自己，然后别人才会相信你。——冯春艳
13、我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随学生终身的生活习惯；让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。
14、必须趁早使孩子养成这样一种习惯，即：不命令人，因为他不是谁的主人；也不命令拿东西，因为东西是不听他的命令的。--卢梭
15、我付钱给校长，但教育我儿子的却是他的同学。--爱默生
16、我的目的不是教给他各种各样的知识，而是教他怎样在需要的时候取得知识，是教他准确地估计知识的价值，是教他爱真理胜于一切。--卢梭
17、品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。
18、尊重儿童的探索。——建构主义学家
教育的名人名言(19--36条)
19、所有的音阶都必须仔细练习。罗伯特·舒曼。
20、有时，人们把学校简单地看作是一种工具，靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代。但这种看法是不正确的。因为知识是死的，学校却要为活人服务。--爱因斯坦
21、理想的智育是把知识转化为智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义上的心智活动。
22、在各个方面我都看到了人们不惜巨大代价设立无数的机构来教导青年以种种事物，但只有责任心却被摒除在外了。--卢梭
23、一处特殊的风景，一处特殊的思念，让人流连忘返
24、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”这段话出自管子。
25、虚心好学受人赞，自命不凡讨人嫌.
26、问题不在于技术，而在于实践的技术。FranzLiszt。
27、许多德育教师常常扮演的角色却是"警察"，他们最常用的"武器"就是批评。
28、范例3：高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过不断的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
29、今朝栽上一山苗，来年桃李满山坳。
30、幼师须具有的资格：异乎寻常的耐心，全心全意的爱心，永不磨灭的童心。
31、这种人才是最有价值的，能够为社会带来更多的贡献和影响。
32、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。
33、仅有先让学生对你有感觉，学生才会喜欢你上的课。
34、是绿叶就要哺育红花开得更鲜艳，因为教师是绿叶的事业。
35、人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸；固须早教，勿失机也。
36、汉王符《潜夫论遏利》贤明的人和有识之士教育子孙，总是勉励他们立志，而不是教以花言巧语；劝导他们正直，而不是从事奸诈；示范他们俭约，而不是示范以奢侈；赠送他们以训诫，而不是赠送以财产。
教育的名人名言(37--54条)
37、梁启超与康有为一样，从救亡图存的角度出发，对教育作用高度重视。他认为国家的强弱是以教育为转移的，变法维新靠教育来实现。他认为中国落后的根本原因是“缺乏人才”，是“教之未善”，是“民智未开”。
38、情感固可贵，理智更可贵。善待别人就等于善待自己。(风之旅)
39、这个名言意味着，一个成功的人不仅需要具备才华和能力，还需要具备高尚的品德和良好的道德素养，只有这样才能在人生道路上取得真正的成功。
40、学生是舞台上的艺人，教师是电影导演和评审团。
41、举手投足彰显文明，一言一行体现素质。
42、如果你想要获胜，就必须要学会承受痛苦，胜利都是痛苦的。卡佩罗
43、教师与学生的交流是联接老师和学生的一座永恒不变的友情之桥，这座桥可以让教师事半功倍，让学生健康快乐成长。
44、童蒙无先入之杂，以正导之而无不顺受枣故养正当于蒙。
45、教育的目的就是造就人的品格。
46、怎样处理人际关系？也好处理，也不好处理。想得太多，反而不好处理。只要坚持与人为善的宗旨，对谁都好心，能助人时且助人，即使对反对自己的人也决不加害，一片好心，一片诚心就好办。
47、——唐代杜甫《将赴吴兴登乐游原》
48、“孩子们每天都需要被爱，被启发和被引导。”
49、另外，还有一句类似的名言：德高望重。
50、关于书法的八个字成语？
51、最重要的教育责任就是要帮助孩子们发掘和释放内在的潜能。
52、②梁启超的教育目的是培养新民，新民必须具有新道德、新思想、新精和新品质。正确的教育目的应该是“养成一种特色之国民”
53、教妇初来，教儿婴孩。
幼儿教育名言名句例句
1、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界！阮庚梅
3、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭
4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
6、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
8、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克
9、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克
10、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
11、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅
12、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会
13、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
14、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌
15、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
16、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌
17、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
18、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴
19、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
20、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
21、教育为公以达天下为公。()陶行知
22、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
23、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
24、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平
25、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
26、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
27、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。杜威
28、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛
29、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯
30、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
31、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅
幼儿教育经典名言（荐）
1、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。
2、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
4、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。()
5、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
6、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
7、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。
8、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即持以坦白的态度，出以诚恳的目的，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
9、家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。
10、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
11、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。
12、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
13、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
14、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
15、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。
16、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
18、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。
19、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
